Введение……………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Роль, место и функции экспериментальных задач в школьном курсе физики.

1.1. Виды экспериментальных задач. Домашняя лабораторная работа как один из видов экспериментальной работы учащихся……………........... 6

1.2. Особенности экспериментальных задач………………………….. ..9

1.3. Экспериментальная задача как способ формирования измерительных умений и навыков……………………………………………..12

1.4. Использование компьютерного эксперимента при решении экспериментальных задач…………………………………………………….…17

Глава 2. Методика решения экспериментальных задач.

2.1. Особенности методики решения экспериментальных задач…...…21

2.2. Метод парных задач……………………………………………….....25

2.3. Методические указания по решению экспериментальных задач

2.3.1. Основы кинематики…………………………………………33

2.3.2. Основы динамики…………………………………………...40

2.3.3. Статика. Простые механизмы…………………....………...49

2.3.4. Основы молекулярно-кинетической теории………………54

2.3.5. Законы постоянного тока……………………….………….61

2.3.6. Электромагнитные волны………………………………….82

Заключение……………………………………………………………………...90

Литература……………………………………………………………………....91

Приложение……………………………………………………………………..93

Решение задач занимает в физическом образовании огромное место. При изучении физики приходится все время решать задачи. На решение задач затрачивается значительная часть учебного времени. Физические задачи весьма разнообразны.

Среди множества физических задач особое место занимают экспериментальные задачи. Они отличаются от фронтальных лабораторных работ и наблюдений по физике и не заменяют их, главная цель лабораторной работы прежде всего исследование явлений и приобретение учащимися экспериментальных навыков. В процессе же решения экспериментальных задач эти навыки используются и развиваются, наблюдения и измерения всегда выполняются для конкретных проявлений физических закономерностей, а не выяснения или подтверждения последних, как это имеет место в лабораторных работах.

Основное значение решения экспериментальных задач заключается в формировании и развитии с их помощью измерительных умений, умений обращаться с приборами. Кроме того, такие задачи развивают наблюдательность и способствуют более глубокому пониманию сущности явлений, выработке навыков строить гипотезу и проверять ее на практике.

Главная цель дипломной работы состоит в систематизации методических указаний по решению экспериментальных задач.

Объект исследования: процесс обучения школьников решению экспериментальных задач.

Предметом исследования является методика решения экспериментальных задач.

Выбор данной темы связан с ее актуальностью. В настоящее время экспериментальные задачи в достаточной степени не востребованы. Они не занимают должного места в школьном курсе физики и как метод используется в учебной практике в большинстве случаев лишь эпизодически. Поэтому важно показать, что экспериментальные задачи имеют большое практическое значение и должны изучаться как обязательный материал курса физики.

В соответствии с этим к основным задачам дипломной работы можно отнести следующие:

1. Изучить научную и методическую литературу по данной теме.

2. Изучить литературу, связанную с методикой обучения учащихся решению экспериментальных задач по физике.

3. Провести анализ и классификацию экспериментальных задач.

4. Рассмотреть алгоритм решения экспериментальных задач.

5. Провести систематизацию методических указаний по решению экспериментальных задач из различных разделов школьного курса физики.

1. Атаманченко А.К. Занятия кружка по решению экспериментальных задач. // Физика в школе, №8, 2005.

2. Богдан В.И., Бондарь В.А. Практикум по методике решения физических задач: Учебное пособие. – Мн.: Высшая школа, 1983. – 272с.

3. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. – М.: Просвещение, 1981. – 289с.

4. Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике. – М.: Просвещение, 2000. – 104с.

5. Винницкий Ю.А., Нурхамедов Г.М. Компьютерный эксперимент в курсе физики средней школы. // Физика в школе, №6, 2006.

6. Жужа Е., Жужа М., Черная Н. Экспериментальные задачи по физике.// Квант, №6, 2007.

7. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1974.

8. Каменецкий С.Е., Степанов С.В. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 304с.

9. Каменецкий С.Е., Пурышева Н.С. Теория и методика обучения в школе. Общие вопросы. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 367с.

10. Кирьяков Б.С., Моисеев С.Г., Фадин С.А. Экспериментальная задача в системе дидактического обеспечения школьного курса физики. // Физика в школе, №1, 2006.

11. Кобушкин В.К. Методика решения задач по физике. – М.: Ленинградский университет, 1970.

12. Компьютерные эксперименты в курсе физики// http://www.c1.ru

13. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Наука, 1985. – 128с.

14. Марголис А.А., Парфентьева Н.Е., Иванова Л.А. Практикум по школьному физическому эксперименту. – М.: Просвещение, 1977. – 304с.

15. Матвеева Н.А. Экспериментальные задачи в основной школе. // Физика в школе, №8, 2006.

16. Некоторые вопросы методики решения физических задач// http://www.fizika.ru

17. Покровский А.А. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы. - М.: Просвещение, 1978.— Т. 1.— 345с.

18. Решение экспериментальных задач // http://method.novgorod.rcde.ru

19. Усова А.В., Бобров А.А. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики. — М.: Просвещение, 1988. — 112с.

20. Усова А.В., Тулькинбава Н.Н. Практикум по решению физических задач. – М.: Просвещение, 1992. – 208с.

21. Физические задачи в обучении физике // http://www.1september.ru

22. Хорошавин С.А. Демонстрационный эксперимент по физике в школах с углубленным изучением предмета: Механика. Молекулярная физика: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1994. – 368 с.

Примечаний нет.