ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ МАНИПУЛЯТИВНОГО СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 5

1.1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И СТИЛИ ОБЩЕНИЯ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ. 5

1.2 ПОНЯТИЕ ТЕРМИНА "МАНИПУЛЯЦИЯ" 21

1.3 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ОСОБЕННОСТИ МАНИПУЛЯТИВНОГО СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ 27

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МАНИПУЛЯТИВНОГО СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ 45

2.1 ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 45

2.2 АНАЛИЗ ПЕРВИЧНЫХ ДАННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯ 45

2.3 АНАЛИЗ ДАННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯ В СВЕТЕ ГИПОТЕЗЫ 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Без общения не может существовать ни отдельный человек, ни человеческое общество как целое. Общение для человека - это его среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, интеллектуальное развитие, приспособление к жизни. Общение необходимо людям, как в процессе совместной трудовой деятельности, так и для поддержания межличностных отношений, отдыха, эмоциональной разгрузки, интеллектуального и художественного творчества.

Умение общаться одновременно и естественное качество всякого человека, данное от природы, и непростое искусство, предполагающее постоянное совершенствование.

Актуальность: Ежедневно нам приходится общаться с множеством людей, и часто нам приходится сталкиваться с конфликтными ситуациями. Чаще всего это происходит из-за непонимания. Другие люди могут помочь нам в различных сферах жизнедеятельности, при этом они сами могут не осознавать этого, и мы тоже можем помочь им. Также, очень часто встречаются случаи управления другими людьми в личных целях, манипуляции. Хорошо скрытую манипуляцию порой трудно заметить. Наверное, поняв, что это такое, как происходит этот процесс и зачем он нужен, человеку легче понять другого и сориентироваться в отношениях. Так что же такое искусство манипуляции, навык или талант? Почему у одних людей лучше, получается, управлять другими людьми, а у других хуже? При помощи чего осуществляется манипуляция, и какая она бывает? Какими качествами личности обладают люди с высокой и низкой способностью к манипуляции, и как они ведут себя в различных жизненных ситуациях? Эти проблемы являются актуальными, что обусловило выбор цели для данной работы.

В наше время понятие "макиавеллизм" как синоним манипулятивности в общении нередко используется в различных гуманитарных наук Макиавеллизм как научная категория широко распространена в зарубежных психологических исследованиях, но практически не используется в отечественной психологии.

Целью данной работы является изучение взаимосвязи особенностей личности и проявления манипулятивного стиля общения. Поставленная цель привела к решению следующих задач:

1.теоретическое изучение подходов к манипулятивному стилю общения в психологической литературе;

2. разработка программы исследования взаимосвязей особенностей личности и проявления манипулятивного стиля общения у старшеклассников.

3. анализ взаимосвязи особенностей личности и манипулятивного стиля общения на основе данных эмпирического исследования;

Объект исследования: манипулятивный стиль общения

Предмет исследования: взаимосвязь манипулятивного стиля общения и особенностей личности у старшеклассников.

Методы исследования:

1. шкала маккивиализма (МАК-4),

2. особенности личности (тест Кеттел или Лири).

Гипотеза: на проявления старшими школьниками манипулятивного стиля общения влияют такие особенности личности как неуверенность в себе, тревожность (регидность) и склонность к доминированию (т.е. "дикаторы" и "жертвы"). Эмоционально-волевые: интеллектуальные и коммуникативные свойства личности.

Дипломная работа состоит из 2 глав, введения, заключения, библиография и изложена на 88 страниц.

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. М. 1980

2. Аракелов Г.Г. "О психологии подростка", Москва 1990 г.

3. Алферов А.Д. "Психология развития школьников", Ростов на Дону, 2000г.

4. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Изд-во ЛГУ, 1965 г.

5. Бодалев В.В. "В мире подростка", Москва 1982 г.

6. Боброва В. Г., Вахрушев М. "Общая характеристика развития личности подростка", Ростов на Дону, 1966г.

7. Блонский П.П. "Психология", 2000г.

8. Божович Е. Д. "Психология особенного развития личности подростка", 1969г.

9. Бондарева Л.В., Козачек О.В. Психология манипулятивного общения в подростковом возрасте (теоретические и практические аспекты) / Учебно-методическое пособие для школьных психологов и студентов, обучающихся на психологических специальностях. - Волгоград, 1998г.

10. Бернс Р. (Burns R.B.) Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986г.

11. Берн Э. (Веrne Е.) Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. ? СПб.: Лениздат, 1992г.

12. Берн Э. (Веrne Е.) Трансактный анализ и психотерапия / Пер. с англ. - СПб.: Братство, 1992г.

13. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, упражнения, игры. - СПб.: Соц.-психол. центр, 1996г.

14. Вишневский В. "Такие простые сложные истины. Заметки журналиста о становлении личности подростка", 1984г.

15. "Возрастная и педагогическая психология" /Давыдов В.В., Драгунова Т.В., Ительсон Л.Б. и др./ Под ред. Петровского, 2-е издание, 1979г.

16. "Вопросы психологии развития личности подростка и юноши", Тюмень, 1969г.

17. Выготский Л.С. "Проблемы психического развития ребенка", - В кн.: Избранные психологические исследования. М., 1956г.

18. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.-Л., 1956г.

19. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию - Москва: ЧеРо, 1998г.

20. Грин Р. 48 законов власти - Москва: Рипол-Классик, 2001г.

21. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.,1986г.

22. Доценко Е. Л. Психология манипуляции - Москва: ЧеРо, 2000г.

23. Джеймс М. Джотвард Д. (James М., Jonge-ward D.) Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями / Пер с англ. - М.: Прогресс, Прогресс-Уни-верс, 1993г.

24. "Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности", Под ред. Щадрикова В.Д., 1989г.

25. Драгунова Т.В. "Подросток", М., 1976г.

26. Знаков В.В. "Методика исследования макиавеллизма личности", "Психологический журнал", 2000г., №5.

27. Ильенков Э.В. Что такое личность? - М.,1991г.

28. Ивашкин В. "Психологическое изучение школьников", 1990г.Ильин Е. Мотивация и мотивы, Издательский дом Питер

29. Козачек О.В. Манипулирование в подростковой среде. / Вестник СНО. №13 /Сост.С.В. Кирьянова; отв. ред. О.В. Ивановская. - Волгоград: Перемена, 2000г.

30. Козачек О.В. Виды работы психолога с манипулированием в подростковой среде / Психология 21 века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции "Психология 21 века" / Под ред. А.А. Крылова. - СПб.: Издательство С. -Петербургского университета, 2001г.

31. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 1981

32. Кон И.С. "Психология старшеклассника", Москва 1982 г

33. Кон И.С. "Психология ранней юности", Москва 1989 г.

34. Кон И.С. Социология личности. - М., 1997г.

35. Карвасарский Б.Д. (Общая редакция). Психотерапевтическая энциклопедия. - СПб.: Питер Ком, 1998г.

36. Луцкина В.В. Дипломная работа " Социально-психологические аспекты изучения феномена законопослушности", 1996г.

37. Макиавелли Н. Государь. М., 1990г.

38. Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972г.

39. Прутченков А.С. Социально - психологический тренинг межличностного общения. - М.: Общество "Знание" РСФСР, 1991г.

40. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990г.

41. "Практическая психодиагностика", составитель - Райгородский, г. Самара, 1998г.

42. Робер М.-А., Тильман Ф. Брейнсторминг. Групповое принятие решений. Групповое интервью // Хрест. по соц. психол.; Учебн. пособие для студ. / Сост. и вступ. очерки Т. Кутасовой. - М.: Междун. педаг. акад., 1995г.

43. Судаков В.Н. Мифология воспитания: Очерки теории развития и воспитания личности. М., 1991г.

44. Смолкин А.М. Методы активного обучения: Научн.-метод. пособие. - М.: Высшая школа, 1991г.

45. Сидоренко Е.В. Опыты реориентационного тренинга. - СПб., 1995г.

46. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. - 1978г.

47. Фельдштейн Д.И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте. - 1972г.

48. Филонов Л.Б. Психодиагностические аспекты установления контактов между людьми (методика контактного взаимодействия). - Пущино, 1982г.

49. Харрис Т. (Harris Т.) Я хороший, ты хороший / Пер. с англ. - М.: Соль, 1993г.

50. Чалдини Р. Психология влияния - Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2000г.

51. Щербатых Ю. Н. Искусство обмана - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000г.

52. Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. М., 1994г.

"Энциклопедия психологических тестов", Москва, 1999г.

Примечаний нет.