ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СТРУКТУРЫ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

1.1. Теоретические подходы к изучению структуры интегральной индивидуальности человека

1.2. Типологические свойства психодинамического и нейродинамического уровней индивидуальности

1.3. Теоретические подходы к изучению темперамента

1.4. Специфика индивидуально-психологических и характерологических свойств различных национальностей

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

2.1. Описание методов исследования и испытуемых

2.2. Описание и анализ результатов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

3

5

5

16

29

36

48

48

51

63

65

Актуальность работы

Целостное познание человека, выражающее наиболее характерную, прогрессивную тенденцию всей современной науки, сегодня становится главной темой психологических исследований. В соответствии с ней изучение человеческой индивидуальности предполагает системное видение объекта исследования.

Изучению индивидуально-психологических особенностей личности и их роли в профессиональной деятельности посвящены исследования многих авторов – В.С. Мерлина, В.А.Сластенина, Н.А.Аминова, Э.Ф.Зеера, Б.А.Вяткина, Т.М.Хрусталевой, Л.М.Митиной, В.И.Слободчикова, Н.А.Исаева и др.

В рамках различных подходов к изучению индивидуальности исследование этнопсихологических особенностей различных наций и народностей выделилось в самостоятельную ветвь социально-психологического знания.

В связи с этим различными исследователями выдвигались предположения о существовании национального характера – индивидуально-психологических свойств, присущих представителям определенной национальности (В.Ю. Хотинец, Л.И. Науменко, В.В. Пименов, Н.Г. Скворцов, З.В. Сикевич и др.). Первоначально описательное понятие «национальный харак¬тер» использовалось в литературе о путешествиях с целью выра¬зить образ жизни народов. В дальнейшем, говоря о национальном характере, одни авторы подразумевали прежде всего темперамент, другие обращали внимание на личностные черты, третьи на ценностные ориентации, отношение к власти, труду и т.д. и т.п.

Объектом исследования являются формально-динамические свойства.

Предметом исследования являются формально-динамические свойства студентов в связи с их национальностью и продолжительностью проживания в городе.

В рамках данной дипломной работы автор поставила перед собой цель выявить, имеются ли различия между студентами разной национальности и с разной продолжительностью проживания в городе.

Задачи:

1. Исследование психодинамических свойств.

2. Выявить различия между русскими и удмуртскими студентами.

3. Выявить различия между студентами с разной продолжительностью проживания в городе.

Методологической основой нашего исследования стали работы Б.М. Теплова, В.Ф. Русалова, Я. Стреляу в области исследований свойств нервной системы и темперамента, а также исследования В.Ю. Хотинец, Л.И. Науменко, В.В. Пименов, Н.Г. Скворцов, З.В. Сикевич и др. в области этнопсихологии и исследований процессов адаптации.

Методики исследования: Тест-опросник темперамента Я. Стреляу, Опросник формально-динамических свойств (ОСТ) В.М. Русалова.

Испытуемые: В исследовании принимали участие студенты УдГУ (с 1 по 5 курс) – русской национальности и студенты УдГУ (с 1 по 5 курс) удмуртской национальности. Испытуемые являются жителями г. Ижевска и районов Удмуртии. Возраст испытуемых – 18 – 22 года.

1. Аминов Н.А. Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей // Вопросы психологии. 1995. №5

2. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. М., 1986.

3. Белоус В.В. Интегральная индивидуальность: подходы, факты, перспективы //Психологический журнал. 1996. Т 17. №1.

4. Винер Б.Е. Этничность: в поисках парадигмы изучения //Этнографическое обозрение. 1998, №4. C. 56-71.

5. Владыкин В.Е. Религиозно-мифологическая картина мира удмуртов. Ижевск: Изд-во «Удмуртия», 1994. С. 384 с.

6. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-пресс. 1993

7. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. М., 1964.

8. Зонов И.М. Образы маскулинности-феминности и супружеских отношений в традиционной культуре удмуртов//Женщины и общество: вопросы теории, методологии и социальных исследований. Ижевск: Изд-во Удмуртского ун-та, 1998. С. 45-47.

9. Иванова М.Г. Истоки удмуртского народа. Ижевск: Изд-во «Удмуртия», 1994. С. 192.

10. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания и спорта. – Ленинград, Изд-во ЛГПУ им. Герцена, 1979.

11. Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты //Вопросы психологии 1988. №5.

12. Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты.: Межвуз. сбор. науч. труд./ Под ред. Б.А.Вяткина. Пермь: ПГПИ, 1988. - 104 с.

13. Калинин И.К. Финно-угорские народы в процессе модернизации. М.: Изд-во «Наука», 2000. С. 165.

14. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы Казань. 1969.

15. Ковалев А.Г. Психология личности М.: Просвещение. 1970.

16. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

17. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Изд-во «Ключ-С», 1999. С.224.

18. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

19. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1963.

20. Лурия А.Р. Высшие корковые функции. М., 1962

21. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности М. 1986.

22. Науменко Л.И. Этническая идентичность. Проблемы трансформации в постсоветский период//Журнал прикладной психологии. 1999, №1. С.14-26.

23. Никитина Г.А. Народная педагогика удмуртов. Ижевск: Изд-во «Удмуртия», 1997. С. 136.

24. Никитина Г.А. Традиционное поведение и общение удмуртов. Ижевск: Изд-во «Удмуртия», 1992. С. 91.

25. Об этнической психологии удмуртов/Под ред. Г.К.Шкляева. Ижевск: Изд-во: Удмуртского института истории, языка и литературы УрО РАН, 1998. С. 143.

26. Пименов В.В. Удмурты: опыт компонентного анализа этноса. Ленинград: Изд-во «Наука», 1977. С. 262.

27. Платонов К.К. Структура и развитие личности М.: Наука. 1986.

28. Проблемы экспериментальной психологии личности //Ученые записки. 1970. Т 77. Вып. 6. / Под ред. В.С. Мерлина. Пермь.

29. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1982.

30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии М. 1940.

31. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. - М.: Наука, 1979 - 352 с.

32. Рыбаков С.Е. К вопросу о понятии «этнос»: философско-антропологический аспект//Этнографическое обозрение. 1998, №6. С.7-10.

33. Сикевич З.В. О соотношении этнического и социального//Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. Т.2, № 2. С.21-31.

34. Скворцов Н.Г. Этничность в процессе социальных изменений//Социально-политический журнал. 1996, №1. С. 73-80.

35. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения //Общение и оптимизация совместной деятельности/Под ред. Г.М. Андреевой М.: Изд-во Московского ун-та, 1987. С. 177-188.

36. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.: ИПРАН, 2000. – 320 с.

37. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: «Прогресс» - 1982.

38. Теплов Б.М. Избранные труды. В 2-х т. М.: Педагогика. 1985.

39. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий М. 1961.

40. Типологические исследования по психологии личности Пермь. 1967. Т 48. вып 4.

41. Хотинец В. Ю. Этническое самосознание и его роль в развитии индивидуальности человека: Учеб. пособ. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1996.

42. Хотинец В.Ю. Формирование этнического самосознания студентов в процессе обучения в ВУЗе //Вопросы психологии, 1998, №3

43. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., 1995

44. Шадриков В.Д., Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей. М., 1991.

45. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Владос, 1998.

Примечаний нет.