Введение…………………………………………………………………………3

Глава. 1. Теоретические предпосылки формирования умений разрешения межличностных конфликтов в подростковом возрасте

1.1. Понятие межличностного конфликта в психолого-педагогической литературе…………..............................................................................................5

1.2. Характеристика подросткового возраста……………………………. .13

1.3. Особенности отношений со сверстниками в подростковом возрасте…………………………………………………………………………..22

Глава 2.Опытно-экспериментальное исследование умений разрешения межличностных конфликтов в подростковом возрасте

2.1. Этапы, методы и методики исследования………………………………..28

2.2.Характеристика выборки и анализ результатов констатирующего исследования…………………………………………………………………….31

2.3. Программа формирования умений разрешения межличностных конфликтов в подростковом возрасте………………………………………. .35

2.4 Анализ опытно-экспериментальной работы……………………………...39

Заключение……………………………………………………………………….45

Литература……………………………………………………………………….47

Приложения……………………………………………………………………..50

Число научных исследований и публикаций, посвященных конфликтам и мерам профилактики, предупреждения их увеличивается и отражает повышение научного интереса к данной проблематике (А.Г. Здравомыслов, Н.В. Гришина, Л. Козер, Л.А. Петровская, А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов и многие другие).

Каждый возрастной этап детства не проходит без кризиса психического развития, который характеризует уровень адаптации подрастающего человека в обществе.

Возросшие требования к уровню психологической включенности индивида в его учебную деятельность и усложнением психической жизнедеятельности людей, постоянный рост личностных притязаний ведет часто к возникновению конфликтов, как внутриличностных, так и межличностного характера.

Поэтому при работе с подростками необходимо своевременно проводить как диагностическую, так и профилактическую работу, направленную на предупреждение конфликтов, на обучение их разрешения.

Разработка профилактических, обучающих программ, направленных на формирование умений разрешения конфликтных ситуаций , является чрезвычайно актуальным и нужным. Это основа практической психологии, она представляет собой новый тип научного исследования, начальным истокам и конечной целью которого служит реальной практикой работы с человеком.

Актуальность избранной нами темы исследования определялась теоретическими и практическими запросами, стоящими перед социальной психологией и педагогикой.

Цель исследования: сформировать у подростков умений разрешения межличностных конфликтов со сверстниками.

Объект исследования: межличностные конфликты.

Предмет: умения подростков разрешать межличностные конфликты.

Гипотеза исследования: проведение социально-психологического тренинга позволит развить умения разрешать межличностные конфликты со сверстниками в подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. Изучить понятие межличност6ого конфликта в психолого-педагогической литературе.

2. Рассмотреть особенности подросткового возраста, особенности взаимоотношений со сверстниками.

3. Определить этапы, методы и методики исследования.

4. Экспериментально исследовать особенности поведения в конфликтных ситуациях, изучение умений, способствующих разрешению конфликтных ситуаций.

5. Разработать и апробировать программу социально-психологического тренинга, направленную на формирование у подростков умений разрешения межличностных конфликтов со сверстниками.

7. Проанализировать полученные результаты.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ литературы.

2. Экспериментальное исследование по методикам:

- Тест "Исследование особенностей реагирования в конфликтной ситуации" К.Томаса;

- Диагностика коммуникативного контроля;

-Тест оценки коммуникативных умений.

3. Критерий Вилкоксона.

База исследования:

В исследовании принимали участие 10 человек учащиеся 7-х классов в возрасте 14 лет школы № 137 г. Челябинска.

1. Асмолов А.Г. Психология личности. -М.: 1990.- 390с.

2. Бодалев А.А. Психология общения. Избранные психологические труды.- М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК,2002.-320с.

3. БожовичЛ. И, Проблемы формирования личности. - М: МПСИ; Воронеж: НПО"МОДЭК", 1995.-374с.

4. Вересов Н.Н. Формула противостояния, или как устранить конфликт в коллективе.- М.: МПСИ, 2003.- 112с.

5. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.-289с.

6. Водолей А. А. Психология общения. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭ", 1996.-398с.

7. ВыготскийЛ. С. Педология подростка//Психология подростка/ Под ред. Ю. И. Фролова. - М.: Роспедагентство, 1997. -С. 232-286.

8. Глуханюк Н.С.Практикум по общей психологии.- М.:МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003.-224 с.

9. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2002. - 416 с.

10. Драгу нова Т. В. Кризис объясняли по-разному // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: МПСИ, 1996. - С. 237-239.

11. Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии.- СПб.: Питер, 2001.-395с.

12. Клюева Н.В. Свистун М.А. Программы социально-психологических тренингов.- Я.: НПЦ Психодиагностика, 1992 - 70 с.

13. Коломенский Я.Л. О психологии детского коллектива.- М., 1989.

14. Кон И. С. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста / И. С. Кон, Д. И. Фельдштейн // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: МПСИ, 1996.-С. 239-248.

15. Кондратьев М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 1997.-385с.

16. Крайг Г. Психология развития - СПб.: Питер, 2000.-290с.

17. Кулагина И.Ю. Возрастная психология.- М.:Наука,1997.-374с.

18. Козырев Г.И. Конфликтология. Межличностные конфликты//Социально-гуманитарные знания, 1999,№3.- С.83-91.

19. Корнелиус Х., Фейр Ш. выиграть может каждый. Как разрешать конфликты.- М.: Наука, 1998.- 392с.

20. Конфликтология / Под ред. А. С. Кармина. СПб.: Питер, 1999.- 174с.

21. Левин К. Типы конфликтов //Конфликтология. - М.:МПСИ, 2003.- 304с.

22. Леонов Н. Специфика конфликтов//Служба кадров,2001, № 1.- С.47-53.

23. Мастенбрук У. Подход к конфликту// Конфликтология.- М.:МПСИ,2003.- 304с.

24. Мухина В. С. Психология детства и отрочества. - М.: ИПП, 1998.-274с.

25. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. Киев: Лыбидь, 1990. - 317с.

26. ОбуховаЛ. Ф. Возрастная психология. - М.: Роспедагентств", 1996.-486с.

27. Хрестоматия по социальной психологии: сост. Т.Кутасова.- М.: Академия, 1995.- 222с.

28. Психологические тесты/ Под ред.А.А. Карелина: в 2 т.- М.: ВЛАДОС, 2003.- Т1.- 248 с.

29. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии.- СПб.: ООО Речь , 2004.- 350с.

30. Суслова Е.А. Дифференцированный подход к конфликту и проблемные ситуации его решения//Мир психологии, 2005, №2. -63- 76.

31. Фельдштейн Д. И. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: МПСИ, 1996. - С. 163-168.

32. Фельдштейн Д. И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: МПСИ, 1996. - С. 248-259.

33. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. - М.: МПСИ: "Флинта", 1999.

34. Фетискин Н.П., Кзлов В.В. Социально - психологическая диагностика развития личности и малых групп.- М.: Изд-во Института психотерапии, 2002.- 490с.

35. Цой Л.Н. Конфликтология: от теории к практике//Мир психологии, 2005, №2. -47-63.

36. ЭлъконинД. Б. Некоторые аспекты психического развития в подростковом возрасте // Психология подростка / Под ред. Ю. И. Фролова. - М.: Роспедагентство, 1997. - С. 313-320.

Примечаний нет.