|
Введение
Актуальность работы заключается в том, что за прошедшее столетия люди со¬творили немало уникальных материальных и духовных ценно¬стей. Однако их общественные устройства и экономические условия недостаточно благополучны, принимая во внимание мимолетность их земного пребывания. Люди по праву хотят, чтобы разум и труд смогли обеспечить им здоровый образ жизни, комфорт общения и эстетику разно¬образных удовольствий.
Проблемность исследования видится в том, что для достижения этого, прежде всего, необходимо творческое переосмысление концепций и техноло-гий современной управ¬ленческой деятельности. Она тот архимедов рычаг, посредством которого, используя как точку опоры антропологический прин¬цип, можно придать жизнедеятельности людей достойное су¬ществование.
Новизна работы указывает, как современные условия требуют значи-тельные интеллектуальные и финансовые инвестиций в человеческую дея-тельность и тем боле в управление человеческой деятельностью. Это обу-словлено не только необходимостью создания радостных перспектив чело¬веческого бытия, но и тем, что по мере роста населения и ужесточения пред-принимательс¬кой конкуренции решение всех этих и других проблем будет определяться научным состоянием существующей на тот момент теоретиче-ских концепций управления.
Современный менеджмент персонала основан на национально-региональных концепциях управления: американско¬й, европейской, японской и других. Для россиян в первую очередь – отечественного.
Основной проблемой современного менеджмента является проблема лидерства, т.к. проблема лидера – путь социального развития. Для создания такого общества нужны новая философия и инновационные технологии ли-дерства, в которых человеко-сберегательный и личностно-возвышающий принципы стали бы основополагающими. Что предполагает признать при-оритетной составляющей профессионализма современного менеджера чело-вековедческую компетентность.
Предлагаемое исследование представляет собой научно-поисковой и прак¬тической работы автора. Анализ теоретического и методического мате-риала, а так же проведенные экспериментальные исследования убедили его, что преуспевающим может быть только тот руководитель, который обладает определенными качества, которые носят название лидерства и к которым от-носятся возможность и умение адаптироваться к уп¬равленческой деятельно-сти и использовать в ней соответ¬ствующие технологии. Подобным утвержде-нием не умаляется значение подготов¬ленности менеджера в области профес-сиональных знаний и умений. Однако, вместе с тем ориентация лидера на использование в своей работе элементов мотивации наилучшим образом спо-собствует овла¬дению этими знаниями и умениями, а так же значительно по-вышает синергетический эффект, выражаемый в фактических результатах деятельности начальника и подчиненного.
Современная управленческая деятельность – это реальная власть одних людей над другими. Вот почему руководитель призван прежде всего быть лидером, социальным архитектором, человековедом с боль¬шой буквы.
Предмет исследования –
Объект исследования –
Гипотеза исследования –
Целью данной работы является анализ стиля управления формального лидера в организации на мотивацию подчиненных.
В рамках выделенной цели работы определим вопросы, обоснование которых на основе анализа теоретического и экспериментального материала является решением комплекса задач раскрывающих тему проводимого иссле-дования:
|
|
В отделе кухонной мебели по тесту Лири, подчиненные Александры У. оценили собственного начальника следующим образом (см. Таблица 2).
Таблица 2. Результаты методики Лири по выборке младшие классы
Авторитарный Эгоистичный Агрессивный Подозрительный Подозрительный Зависимый Дружелюбный Альтруистический Доминирование Дружелюбие
№1 Александра У. 7 11 9 3 4 9 6 1,5 3,35 -10
№2 6 10 7 6 5 3 6 3,5 4,15 -10
№3 10 9 6 4 3 6 8 9 12,6 4,4
№4 8 12 6 4 5 5 6 4 7,9 -6,9
№5 12 7 7 3 3 7 6 6 11,1 1,1
№6 11 9 2 5 7 6 6 2,5 4,35 -3,4
№7 10 9 9 6 3 3 5 6 11,2 -7,2
№8 8 7 7 5 6 5 5 2,5 1,65 -7,7
№9 9 10 9 2 3 7 4 4,5 9,85 -4,9
№10 11 9 7 5 0 3 5 5 15,2 -6,2
№11 7 14 10 6 5 7 7 4,5 5,85 -11
№12 5 9 4 7 4 4 8 5 3,1 -3,9
№13 10 5 6 4 3 6 9 3 5,6 -3
№14 8 7 3 7 2 5 10 4,5 5,65 -1,7
№15 11 8 7 4 4 6 7 4,5 8,75 -3,6
№16 10 10 7 7 4 4 9 10 12,3 0,9
№17 11 8 4 5 5 8 7 5 6 1
№18 11 6 8 8 0 7 3 4,5 7,85 -5,3
№19 11 10 6 9 2 3 7 1,5 8,65 -15
№20 12 8 3 4 1 4 11 3,5 13,5 -2,7
Средний балл 9,4 8,9 6,35 5,2 3,45 5,4 6,75 4,53 7,93 -4,7
На основании проведенных оценок, рассчитаем коэффициенты доминирования и дружелюбия, а так же определим средний балл по каждой шкале.
Как видно из диаграммы у Александры У. преобладает направленность к авторитаризму, выраженному в доминатности, агрессивности. Согласно результатам теста сотрудники оценивают его как авторитетного и требовательного лидера, склонного к соперничеству, критично относящегося к любым социальным явлениям и окружающим его людям. В то же время эмоционально сдержан, не уступчив, однако дружелюбен и в рамках допустимого склонен к сотрудничеству. В отношениях с людьми и, в частности с подчиненными, ответственен. Это говорит о том, что предположение о демократическом стиле управления в данной группе.
Рисунок 10. Результаты методики Лири по выборке младшие классы
Рассмотрим данные по отделу в котором старшем является Марина В. (см. Таблица 3).
Аналогичным образом обработаем данные по таблице и получим диаграмму по методике Лири. Из диаграммы можно заключить, что у Максима У. можем наблюдать авторитарный тип отношения к окружающим, выраженный в повышенной эгоистичности, склонности к соперничеству и в высокой степени агрессивности: прямолинейности, откровенности, резкости в оценке других, склонности обвинят
|
На уровень вверх
Купить