|
Актуальность темы.
В настоящее время проблема психофизического благополучия детей в
условиях семьи и дошкольного учреждения приобретает особую актуальность,
так как является одной из важнейших составляющих государственной политики
сохранения здоровья нации.
Растущая материальная и социальная поляризация общества обострила положение семьи. Все чаще отмечается изменение её функций, сокращение размеров, изменение типа главенства. Распад нормативной системы многодетного родительства привел к широкому распространению норм малодетности.
В современных условиях семья, имеющая трех и более детей, относится к многодетным семьям.
В нашей республике по последним данным Госкомстата проживает более 140.000 семей. Из них 15% составляют многодетные семьи.
На первый взгляд, самой актуальной проблемой многодетной семьи является проблема экономического плана, бюджета семьи. Но существуют не менее важные вопросы, относящиеся к проблеме взаимоотношений в семье.
Психологи и педагоги напоминают, что для ребенка лучше, если он в семье не одинок, а окружен братьями и сестрами - у него больше шансов избежать детского аутизма, неврозов, страхов, нездорового эгоцентризма, зацикленности на себе. Но вместе с тем, нужно отметить, что многодетность может быть и фактором риска психического здоровья детей в семье, так как между ними может развиться соперничество, негативные отношения друг к другу, последствия которых отрицательно влияет на личность детей.
В семье, где возникают проблемы взаимоотношений детей, родители по-своему их решают, или же не прилагают никаких усилий для налаживания общения между детьми. Ученые - исследователями (Г.Т. Хоментаускас, Адель
Фабер, Элен Мазлин, А.Я. Варг, В.Н. Котырло, В.Г. Нечаева и т.д.) справедливо заметили, что основной причиной негативных отношений между детьми является неправильная позиция в отношении своих детей именно родителей. Эта позиция и определяет тип воспитания в семье.
Научная новизна данного исследования состоит в теоретическом анализе особенностей воспитания детей в многодетной семье; в выявлении факторов, обусловливающих позитивные взаимоотношения детей в многодетных семьях; в изучении и использовании прогрессивного опыта народной педагогики в условиях многодетной семьи.
Методологической основой исследования является:
" учение о влиянии семьи как социальной среды на развитие личности;
" теория развития личности;
" положение о педагогизации семейно-бытовой микросреды;
" положение о самоорганизующей сущности личности ребенка.
Практическая значимость исследовательской работы заключается в оптимизации семейного воспитания путем выработки рекомендаций для родителей и педагогов в условиях многодетной семьи; в выяснении взаимосвязи стиля воспитания с личностными качествами детей.
Теоретическая значимость исследования содержится в социально-психологическом анализе семьи и взаимоотношений детей; в установлении детерминанты негативных отношений в семье.
Объектом исследования определили воспитание детей в многодетной семье.
Предметом исследования - процесс взаимоотношений и формирование самостоятельности детей в многодетных семьях.
Гипотеза - в многодетной семье позитивные взаимоотношения между детьми устанавливается если:
" позиция родителей основана на гуманности и любви;
" установлены благоприятные взаимоотношения между родителями и детьми;
" созданы реальные условия для формирования самостоятельности детей.
Супружеские отношения являются одним из главных факторов, влияющих на психологический микроклимат в семье. Следовательно, они обусловливают стиль воспитания, характер системы отношений "родитель - ребенок". Эта система, в свою очередь, определяет особенности отношений в семье другой системы "ребенок - ребенок".
Следующей причиной, детерминирующей позитивные взаимоотношения детей, мы считаем субъективную активность личности ребенка, представленную в виде самостоятельности. Без самостоятельности каждого невозможна совместная жизнь людей, их быт, труд, экономические, культурные отношения. Самостоятельность позволяет человеку устанавливать с другими людьми подлинно гуманные отношения, основанные на взаимном уважении и взаимопомощи.
Исходя из данной гипотезы, мы определили цель исследования - выявить влияние самостоятельности ребенка на его взаимоотношения с другими детьми в семье.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать социально-психологический анализ семьи
как основание института социализации детей.
2. Изучить особенности взаимоотношений детского сообщества в
многодетной семье.
3. Рассмотреть самостоятельность как базисный компонент
самоорганизации.
4. На основе полученных данных разработать рекомендации в виде курса
лекций для родителей.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогических, социально-психологических
трудов по теме исследования.
2. Беседы.
3. Наблюдение.
4. Тестирование.
Глава I. Внутренние процессы семьи как предмет изучения.
1.1. Социально-психологический анализ семьи.
Социальные проблемы семьи и семейной политики.
Растущая материальная и социальная поляризация общества обострила положение семьи. У миллионов семей резко ухудшились условия реализации социальных функций репродуктивной, экзистенциального содержания и первичной социализации детей.
Проблемы казахстанской семьи выходят на поверхность, становятся заметными не только для специалистов. Это падение рождаемости и рост смертности; уменьшение числа браков и рост разводов; увеличение частоты добрачных половых связей; увеличение частоты ранних, сверхранних, а также внебрачных рождений. Это и беспрецедентный рост числа отказов от детей и даже их убийств; нарастание эмоционального отчуждения между членами семьи. Нет недостатка в перечислении семейных проблем и в интерпретациях их причин и следствий.
То, что сейчас называют семейной политикой, будучи в содержательном плане лишь материальной помощью бедным, концептуально и аксиологически отражает политическое предпочтение изолированной нуклеарной семьи с одним или дв
|
На уровень вверх
Купить