книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Человек, индивид, личность как ценность. Ценности образования, профессиональной деятельности. Человеческая жизнь как ценность. Право на жизнь ( Реферат, 16 стр. )
Человек, личность как ценность. Ценности образования, профессиональной деятельности. Социальный статус, человеческая жизнь как ценности и т.д. 11 ( Реферат, 20 стр. )
Человеческая внерациональность или метафизика свободы ( Реферат, 19 стр. )
Человеческая деятельность ( Курсовая работа, 35 стр. )
Человеческое бытие. Понимание человека в философии С.Л.Франка ( Реферат, 16 стр. )
Человечество на пороге 3-го тысячелетия ( Реферат, 26 стр. )
Человечество перед лицом глобальных проблем: новое мышление в ядерный век ( Реферат, 23 стр. )
Чем даосский идеал "совершенномудрого" отличается от конфуцианского идеала "благородного мужа"? ( Контрольная работа, 14 стр. )
Чем отличается наука от философии? Что понимается под терминами "концепция", "исследовательская программа", "натурфилософия"? Каким принципам должно соответствовать научное знание? ( Контрольная работа, 22 стр. )
Чем отличается философское мировоззрение от мифологического и религиозного ( Контрольная работа, 17 стр. )
Чем юмовское понимание души отличается от картезианского (Декарта)? е3к5242333 ( Контрольная работа, 19 стр. )
Чем, по Канту, Занимается "трансцендентальная эстетика" и чем - "трансцендентальная логика"? 4у5333 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Чем, по Канту, Занимается "трансцендентальная эстетика" и чем - "трансцендентальная логика"?(Т.3, с. 128-129) 242квы ( Курсовая работа, 32 стр. )
Черты русского национального характера ( Реферат, 22 стр. )
Четыре истины Будды, основные понятия буддизма ( Реферат, 20 стр. )
Что есть истина ( Реферат, 15 стр. )
Что значит: философия есть "тяга быть повсюду дома"? 5к2242 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Что означает "копернианский переворот" в науке и "картезианский переворот" в философии? к5242 ( Контрольная работа, 17 стр. )
Что означает спонтанное отклонение атомов от их прямолинейного движения в атомистическом учении Эпикура? (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. )
Что такое "априорные знания"? Каким знаниям, по Канту, они противопоставлены? 6576896 ( Контрольная работа, 13 стр. )
ЧТО ТАКОЕ "АПРИОРНЫЕ ЗНАНИЯ"? КАКИМ ЗНАНИЯМ, ПО КАНТУ, ОНИ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНЫ? 522 ( Контрольная работа, 19 стр. )
Что такое атараксия, как понимает ее Эпикур? (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. )
ЧТО ТАКОЕ ГУМАНИЗМ, В ЧЕМ СУТЬ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ, КОГДА И ГДЕ ОНА ПОЯВЛЯЕТСЯ, ПРИЧИНЫ, ПРЕДПОСЫЛКИ ( Контрольная работа, 17 стр. )
Что такое мудрость - эссе ( Контрольная работа, 3 стр. )
Что такое философия и психология и зачем они нужны друг другу ( Реферат, 15 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ФИЛОСОФИИ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ 4

1.1. ПЕРЕМЕНЫ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ 4

1.2. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ИДЕИ ФИЛОСОФИИ 5

2. ФИЛОСОФСКИЕ УЧЕНИЯ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ 8

2.1. ГУМАНИЗМ И ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И СВОБОДЫ В ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ ВОЗРОЖДЕНИЯ 8

2.2. УЧЕНИЕ Н.КУЗАНСКОГО 9

2.3. ДЖ. БРУНО 11

2.4. Г. ГАЛИЛЕЙ 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16

Возрождение (Ренессанс) определяется как исторический процесс идейного и культур-ного развития накануне ранних буржуазных революций. Его элементы начинают проявлять-ся на поздней фазе феодализма и обусловлены начинающимся разложением феодальной сис-темы. Весь процесс длится вплоть до ранних буржуазных революций.

Последним хронологическим периодом Возрождения является эпоха Реформации, завершая этот величайший прогрессивный переворот в развитии европейской культуры. Обычно историческое значение Возрождения связывают с идеями и художественными дос-тижениями гуманизма, провозгласившего в противовес средневековому христианскому аске-тизму величие и достоинства человека. Его право на разумную деятельность, на наслаждения и счастье в земной жизни. Гуманисты видели в человеке наиболее прекрасное и совершенное творение Бога. Они распространили на человека присущие Богу созидание, творческие спо-собности, видели его предназначение в познании и преобразовании мира, украшенного сво-им трудом, в развитии наук, ремесел.

И этому обожествленному человеку гуманистов реформистами противопоставлялась идея полного ничтожества человека перед Богом, а их оптимистическому и жизнерадостно-му мироощущению суровый дух добровольного самоограничения и самодисциплины. Они испытывают презрение к "умствованию" и абсолютное доверие к религии, доходящее до мракобесия и ненависти к науке. Философия Возрождения является гуманистической, и по-тому антропоцентричной, то есть в центре философии - проблема человека, как самоценного существа и через призму этого - понимание мира. Философы связывали свободу человека, смысл его жизни с его собственной внутренней активностью, творческой деятельностью, ко-торая выступала как главный фактор самореализации личности, индивидуализации - следо-вательно, главные акценты приходились на творческую деятельность личности, ее свободу, индивидуальность (главные стороны бытия личности).

1. Основные черты философии эпохи Возрождения

1.1. Перемены в общественной жизни

XV и XVI столетия были временем больших перемен в экономике, политической и культурной жизни европейских стран. Бурный рост городов и развитие ремесел, а позднее и зарождение мануфактурного производства, подъем мировой торговли, вовлекавший в свою орбиту все более отдаленные районы постепенное размещение главных торговых путей из Средиземноморья к северу, завершившееся после падения Византии и великих географиче-ских открытий конца XV и начала XVI века, преобразили облик средневековой Европы. Почти повсеместно теперь выдвигаются на первый план города. Некогда могущественней-шие силы средневекового мира - империя и папство - переживал глубокий кризис. В XVI столетии распадавшаяся Священная Римская империя германской нации стала ареной двух первых антифеодальных революций - Великой крестьянской войны в Германии и Ни-дерландского восстания. Переходный характер эпохи, происходящий во всех областях жиз-ни, процесс освобождения от средневековых пут и вместе с тем еще неразвитость становя-щихся капиталистических отношений, не могли не сказаться на особенностях художествен-ной культуры и эстетической мысли того времени .

Все перемены в жизни общества сопровождались широким обновлением культуры - расцветом естественных и точных наук, литературы на национальных языках и, в особенно-сти, философии . Зародившись в городах Италии это обновление захватило затем и другие европейские страны. Появление книгопечатания открыло невиданные возможности для рас-пространения литературных и научных произведений, а более регулярное и тесное общение между странами способствовало повсеместному проникновению новых научных течений, развитию радикально новых взглядов на мир, на проблемы философии.

Основные факторами, влияющими на развитие философии в эпоху Возрождения, явля-лись :

1. Экономика. Интенсификация экономической деятельности и ее рост, усиление сред-невековых городов - центры культуры, экономики, торговли, ремесла. Усиливаются торго-вые отношения (судоходство, мореплавание, географические открытия). Раннее Возрожде-ние связано с деятельностью итальянских мыслителей, а затем Возрождение переходит на север (Франция, Нидерланды, Англия).

1. Алексеев П., Панин А. Философия. - М., 1996.

2. Арефьева Г. Общество, познание, практика. - М., 1988.

3. Барулин В. Социальная философия. ч. I, II. - М., 1993.

4. Блинников А. Краткий словарь философов. - М., 1994.

5. Введение в философию: Учебник для высших учебных заведений. - М., 1990.

6. Ильенков Э. Философия и культура. - М., 1991.

7. Исторические типы философии. Уч. пособие. - М.: Изд. МЭСИ, 1995.

8. Радугин А. Философия. Курс лекций. - М., 1995.

9. Рассел Б. История западной философии. - М., 1993.

10. Философия. Уч. пособие /под. ред. В. Лавриненко - М., 199

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»