 |
1. Понимание сущности и основных ступеней познания в истории философии………………………………..4 ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
1. Понятие об исторических типах философии ( Реферат, 15 стр. ) |
|
1. Духовность и нравственность ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. Место человека в мире в философии В.Соловьева 4пуку ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ 5к424242 ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
1. Основные этапы развития средневековой философии: патристика, схоластика, поздняя схоластика. 2 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
1. Предмет и задачи критической философии. "Вещь в себе" и явление в философии Канта. Чувственность и рассудок. ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
1. Проанализируйте понятие "истина" и ее характеристики: объективность, субъективность, абсолютность, относительность, конкретность. Назовите критерии истины ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
1. Структура философского знания 5 56765 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. Тоталитаризм, казарменное государство и "построение нового человека" 5633 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
1. Учение о бытие: его материалистическая и идеалистическая трактовка ец4к242 ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
1. УЧЕНИЕ О МЕТОДАХ В ФИЛОСОФИИ Ф. БЭКОНА 4 5633 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
1. Философия Ф. Ницше. ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
1. Ценности как ядро культуры. Относительное и абсолютное в ценностях ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
1.1. Различные подходы к определению 4ек2411 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
18. Сенсуализм Ф. Бэкона ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
2 эссе по философии - Судьба и Личность ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
2. Неравномерность развития науки. Понятие научной революции ( Реферат, 19 стр. ) |
|
2. Общенаучные средства познания 47856 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
2. Развитие представлений об аномальном человеке в истории философской мысли ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
2. СТРУКТУРА САМОСОЗНАНИЯ (УБЕЖДЕНИЯ, САМООЦЕНКА, САМОКОНТРОЛЬ)1. ( Реферат, 19 стр. ) |
|
2. "Государство" Платона 6 456786 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
2. Закономерности и перспективы развития человечества. Смысл истории. 17 рарра ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
2. Классификация методов и уровней научного познания. 8 524242 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
2. Общество, политика, личность 61311331 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 20 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
1. Значення філософії для формування творчої особистості фахівця-педагога. 3
2. Основні ідеї філософської концепції Платона. 5
3. Основні особливості наукового пізнання. 7
4. Проблема єдності світу. 8
5. Суспільство як система, що саморозвивається. 11
6. Співвідношення природного та соціального начала в людині. 13
7. Вчені-представники різноманітних теорій націй. 15
8. Футурологія. 17
9. Предмет філософії. 18
10. Походження вислову "Платон мені друг, але істина - дорожча". 19
Література 20
|
|
Введение
|
|
Педагог - це, в першу чергу, фахівець, що працює з людьми, і не просто працює - формує особистість своїх учнів, впливає на свідомість людини. Складність такої роботи полягає в тому, що сучасна наука ще не пізнала до кінця людину як явище оточуючого світу і не має в своєму арсеналі абсолютних рецептів впливу на неї. Безперечно, людство продовж століть напрацювало певну суму знань та умінь щодо виховання людини, формування її як гідного члена суспільства, проте всі ці знання відступають перед деякими явищами соціальної і педагогічної практики, які свідчать про те, що вихователі в окремих випадках зіштовхуються з прикладами педагогічної непіддатливості людини (приклади: аномальна поведінка, кримінальна поведінка). На сьогоднішній день немає універсальних рецептів виховання та навчання, і в деяких випадках педагогу доводиться їх "винаходити" самому, і в цих випадках значну допомогу педагогу надає філософська наука.
Філософія розглядає людину не конкретно, а в контексті загального розуміння процесів, що тривають в житті, у Всесвіті. Існує велика кількість підходів до розуміння сутності людини, можливостей пізнання нею світу, і не можна остаточно стверджувати, що один з них є цілком вірний та правильний. Філософія інтегрує й систематизує досягнуті знання і робить це не тільки по відношенню до людини, а й до знань в інших галузях науки та виступає по відношенню до них як найбільш загальна теорія.
Філософські поняття є основою, на якому базується науковий світогляд сучасного фахівця в будь-яких сферах діяльності, в тому числі і педагогічній. В цьому плані доцільно вести мову про функції філософії, завдяки яким не тільки певним чином впорядковується діяльність людей, а й створюються умови для їх подальшого духовного та інтелектуального зростання. Серед таких функцій можна визначити: світоглядну; методологічну; розумово-теоретичну; гносеологічну; критичну; аксіологічну; соціальну; виховно-гуманітарну; прогностичну.
|
|
Список литературы
|
|
1. Сморж Л.О. Філософія: Підручник. - К., Кондор, 2004. - 416с.
2. Філософія: Навч. посібник /Л.В. Губерський, І.Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; За ред. І.Ф. Надольного. - К., Вікар, 2003. - 457 с.
3. Гавриленко І.М. Соціальна динаміка: Підручник. - К., ВЦ "Київський університет", 2000. - 466с.
4. Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Философия. - М., ЭКСМО, 2003. - 672 с.
5. Андрущенко В. П., Антоненко В. Г., Балабанова Г. П., Бичко А. К., Бойченко І. В. Соціальна філософія: Короткий енциклопедичний словник. - К., Рубікон, 1997. - 400с.
6. Этика: словарь афоризмов и изречений / В.Назарлов Е.Мелешко (сост.) - М., АО "Аспект-Пресс", 1995. - 335с.
7. История философии: Энциклопедия. - Минск, Интерпрессервис; Книжный Дом. 2002. - 1376 с.
8. Філософія: Підручник / за ред.Н.Горбача. - Львів, Логос, 1995. - 224с
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх