книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
СУЩНОСТЬ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ( Дипломная работа, 75 стр. )
Сфера деятельности ( Доклад, 25 стр. )
Теоретические основы местного самоуправления ( Курсовая работа, 41 стр. )
Теория государственного управления ( Контрольная работа, 12 стр. )
Теория и история социального управления. Муниципальная социальная работа ( Курсовая работа, 36 стр. )
Территориальная финансовая политика ( Контрольная работа, 20 стр. )
Техника и технология отраслей городского хозяйства ( Курсовая работа, 36 стр. )
Технология государственного управления социально-экономическим развитием региона ( Курсовая работа, 31 стр. )
Транспортный комплекс г.Фокино_2400 ( Курсовая работа, 25 стр. )
Управление государственной службой на региональном уровне ( Реферат, 20 стр. )
Управление государственной собственностью ( Контрольная работа, 13 стр. )
Управление государственными закупками- ( Курсовая работа, 31 стр. )
Управление жилищно-коммунальным хозяйством муниципального образования ( Дипломная работа, 112 стр. )
Управление здравоохранением в регионе (на примере Нижегородской области) ( Курсовая работа, 35 стр. )
Управление имуществом государственного и муниципального предприятия-курсовая.* ( Курсовая работа, 32 стр. )
Управление имуществом государственного (муниципального) предприятия -курсовая ( Курсовая работа, 40 стр. )
Управление межрегиональными общественными отношениями ( Контрольная работа, 10 стр. )
Управление муниципальной собственностью ( Курсовая работа, 33 стр. )
Управление муниципальной недвижимостью ( Курсовая работа, 24 стр. )
Управление муниципальными финансами 19 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Управление муниципальным имуществом в муниципальном образовании_5709. ( Реферат, 21 стр. )
управление образованием в Англии ( Реферат, 11 стр. )
Управление Общим Отделом администрации Калининского района в городе Челябинске ( Реферат, 23 стр. )
Управление собственностью муниципального образования "Город Магадан" ( Дипломная работа, 64 стр. )
Управление социально-экономическим развитием муниципального образования ( Курсовая работа, 45 стр. )

Тема 4. Понятие и структура системы образования

Содержание

Введение 2

1. Понятие системы образования 4

2. Содержательная подсистема. 5

3. Функциональная подсистема. 8

4. Организационно-управленческая подсистема. 10

Заключение 12

Литература 13

Введение

Провозглашение приоритетности области образования непосредственно вытекает из конституционной нормы, в соответствии с которой человек, его права и свободы являются высшей ценностью, а признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина составляют обязанность государства (статья 2 Конституции РФ) <*>.

Государство заинтересовано в неуклонном развитии сферы образования, так как с этим напрямую связаны:

- вопросы соблюдения прав и свобод человека и гражданина;

- успешное развитие российской экономики и социальное благополучие нации;

- состояние национальной безопасности.

Таким образом, сфера образования представляет собой объект правового регулирования не только в связи с реализацией конституционного права на образование и иных основных прав и свобод человека и гражданина, но и как отрасль экономики, от состояния которой во многом зависит будущее государства, одна из важнейших составляющих социально-культурной жизни общества, а также как фактор национальной безопасности.

Не случайно, что первый нормативный правовой акт новой российской государственной власти был посвящен именно образованию. В преамбуле Указа Президента РСФСР от 11 июля 1991 года N 1 "О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР" говорится о приоритетности сферы образования, исключительной значимости образования для развития интеллектуального, культурного и экономического потенциала России.

Курс на приоритетность сферы образования государство реализует посредством:

- создания развитой нормативно-правовой базы, формирования самостоятельной отрасли законодательства в сфере образования (нормативная составляющая государственной политики в сфере образования);

- финансирования системы образования и создания благоприятных экономических предпосылок для развития российского образования (финансово-экономическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- формирования оптимальной структуры организации и управления образованием (организационно-управленческая составляющая государственной политики в сфере образования);

- подготовки научно-педагогических кадров для сферы образования (кадровая составляющая государственной политики в сфере образования);

- укрепления связи образования и науки (академическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- развития международных контактов и академической мобильности (международная составляющая государственной политики в сфере образования).

1. Понятие системы образования

Образование в России - система. В статье 8 Федерального закона "Об образовании" указано, что образование в Российской Федерации представляет собой систему. Любая система - это форма организации определенного количества элементов, "нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей" . Положение Закона о системности российского образования является одним из ключевых. Только во взаимосвязи и согласованности всех звеньев этой системы возможно избавиться от ненужного дублирования, "разрывов" и нестыковок между различными ступенями и образовательными программами образовательной системы России и, в конечном итоге, сделать образовательную услугу качественной, а процесс ее предоставления населению - эффективным.

В этой связи справедливо замечание В.Б. Новичкова о том, что законодатель опрометчиво не включил в "совокупность взаимодействующих элементов" системы образования физических лиц, ведь именно человек, а не общество, не государство, является первопричиной, отправной точкой, центральным звеном всей системы образования, в отсутствие которого не мыслится сама система . Гуманистическая направленность всей правовой системы современной России, очевидно, в ближайшем будущем приведет к включению человека в образовательную систему в качестве самостоятельной подсистемы. Введение этой четвертой подсистемы позволит более точно определить права, обязанности и ответственность всех сторон, участвующих в образовательных правоотношениях.

Так или иначе, в настоящее время российская система образования включает в себя три подсистемы (или три элемента системы):

Литература

ЗАКОН РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 25.12.2008) "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"

"КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 10 ИЮЛЯ 1992 Г. N 3266-1 "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (постатейный) (А.В. Кирилин) (Деловой двор, 2008)

"ПОСТАТЕЙНЫЙ КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (под ред. А.Н. Козырина, В.В. Насонкина) (Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2005)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО: учебник для вузов (под ред. А. П. Тимохова). М., 2010.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»