План

Введение 2

1.Высшие образовательные учреждения в XVII в. 3

2.Высшие учебные заведения При Петре 1. 4

3.Учреждение Академии наук и университета. Деятельность М.В. Ломоносова 6

4.Высшее образование в России во второй четверти XIX века 8

Заключение 23

Список использованной литературы 24

Введение

История распорядилась так, что когда Россия вступила в пору своего научного развития, мировая наука уже приобрела форму организованного теоретического знания. Поэтому Россия восприняла мировую науку в ее высшей на тот момент фазе развития - в форме механики Ньютона, высшей математики Лейбница, химии Ломоносова, биологии Ламарка.

В отличие от других наций, мы сразу стали учиться научно мыслить и учить студенчество мыслить целостными, фундаментальными теориями и действовать в практике сообразно методам получения таких фундаментальных знаний. На этой основе взросли наша академическая наука, университеты, общеобразовательная школа. В этом - одна из важнейших национальных традиций российского образования, которая сейчас оказалась под угрозой.

Список использованной литературы

1. В. А. Змеев, кандидат философских наук, доцент. Высшее образование в России во второй четверги XIX века.

2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России:Учеб. пос. для студ. высш. учеб. завед./Под ред. З.И.Васильевой.-М.:Академия,2001.-416с.-(Высшее образование).

3. История России с древнейших времен до 1861 года:Учеб. для вузов/Под ред. Н.И.Павленко.-2-е изд.,испр.-М.:Высш. шк.,2000.-559с.:карт.

4. Мунчаев Шамиль Магомедович,Устинов Виктор Михайлович. История России:Уч. для вузов.-2-е изд., изм. и доп.-М.:НОРМА-ИНФРА,2000.-647с.

5. Торосян Вардан Григорьевич. История образования и педагогической мысли:Учеб. для высшых учеб. зав.-М.:Владос-Пресс,2003.-352с.-(Учебник для вузов).

Примечаний нет.