1. Каковы место и роль науки в современном человеческом обществе? Выскажите свою точку зрения.

2. Что такое вещество и антивещество?

3. Приведите примеры предсказанных Менделеевым элементов его таблицы, как он смог предсказать их свойства.

4. В чем состоит гипотеза дрейфа континентов. Какие данные дают основания предполагать ее обоснованность.

5. Чем отличаются микро и макро эволюции? Связанны ли процессы между собой?

6. Как бы Дарвин объяснил образование увеличения шеи у жирафа.

7. Мир существовал бесконечно и будет существовать бесконечно. Это научное утверждение, философское или какое-нибудь еще?

Список литературы

1. Каковы место и роль науки в современном человеческом обществе? Выскажите свою точку зрения.

Естествознание в современном понимании - это совокупность наук о природе как системе тел, "материальных реальностей", находящихся во взаимной связи, взаимодействии, движении.

Сначала изучением природы занималась натурфилософия ("природоведение", с нем. Naturphilosophie < лат. natura "природа" + греч. phileo "люблю" и sophia "мудрость"), умозрительное философское учение, представители которого, наряду с фантастическими домыслами о природных явлениях, высказывали и гениальные догадки о Вселенной, предвосхитившие позднейшие научные открытия (например, атомистическое строение материи, диалектичность развития мира). С отделением науки от философии и появлением различных предметных областей исследования единый метод познания природы распался на самостоятельные научные дисциплины.

В ходе исторического развития претерпело эволюцию и само понятие "наука". Древние, обобщая наблюдения за природой и руководствуясь здравым смыслом, пытались связать выявленные факты в причинно-следственные цепочки. На основе эмпирического базиса устанавливались отдельные закономерности, постепенно сводившиеся в единую систему идей. Развивался математический аппарат теории; совершенствовались экспериментальная база и техника измерений; проводилось сопоставление теории с ее следствиями. Дифференцировавшись в предметах исследования реальной действительности, научные дисциплины формировали собственные методы ее познания - теорию, математический аппарат, методику эксперимента, способы измерения. В XX в. уже сложившимся научным системам стало "тес но", и они стали дробиться на новые дисциплины: так появились геофизика, геохимия, математическая лингвистика и др.

Наука порождена материальной и духовной культурой общества, и это исторически сложившееся триединство - наука, культура, общество - неразрывно. С течением времени наука превратилась в производительную силу, но в самой науке влияние общественных идеалов в разные моменты времени приводило к тому, что многие утверждения или предпосылки становились как бы само собой разумеющимися. Такие идеалы, отмечает В. С. Степин, "уходят корнями в культуру эпохи и, по-видимому, во многом определены сложившимися на данном этапе развития общества формами духовного производства".

Так, у древних высокий ценностный статус имела математика, поскольку, по их мнению, она наиболее причастна к постижению высшего бытия. Платон ставил арифметику на первое место как самую совершенную и логически обоснованную науку. Да, "Бог показал нам число", счету нас научило Небо через смену дней и ночей, т. е. через астрономию, потому арифметика связана с самым прекрасным. "Никто, не познав числа, не может обрести истинного мнения о справедливом, прекрасном, благом и других подобных вещах и расчленить это для самого себя и для того, чтобы убедить другого". За арифметикой идет геометрия, элементы которой нуждаются в понятии пространства для своего обоснования. Затем следует стереометрия, устанавливающая в пространстве арифметическую, геометрическую и гармоническую пропорции. Замыкает этот ряд астрономия и в то же время как бы возвращает нас к началу, поскольку она, выявляя закономерности небесных движений, выражает их в точных числовых отношениях, т. е. порождает арифметику.

1) Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Лекции по курсу. - Спб., 2000.

2) Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2000.

3) Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. М., 2000.

4) Мотылева Л.С., Скоробогатов В.А., Судариков А.М. Концепции современного естествознания. СПб., 2000.

5) Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2003.

6) Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. М., 1999.

Примечаний нет.