 |
Изучение современной культуры ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Изучение функций культуры ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Изучение эволюционистских концепций культуры ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Изучение этнопедагогических традиций одного из народов, живущих в России издревле, чувашей ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Изучение эффективности использования культурной деятельности как средства развития социальной активности подростка в сфере свободного времени ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Изучить изображение и скульптурные композиции храмов Западной Европы (Германии, Франции) XII-XV вв., как символический язык для простолюдинов ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Изучить культурную жизнь Волгоградской области ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Импрессионизм ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Импрессионизм* ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Информационная культура организации в системе информационного обеспечения управленческих решений ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Информационная культура школьника, оценка состояния и особенности ее формирования в условиях учебной библиотеке ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Иоганн Вольфганг Гёте. "Фауст" ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Иоганн Себастьян Бах ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Иррациональное в культуре ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Искусство Древнего и Среднего царства п54 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство Древней Греции ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Искусство как форма культуры ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Искусство как центральное звено художественной культуры. Понятие искусства е34222 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство как центральное звено художественной культуры. Понятие искусства е3244 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Искусство как центральное звено художественной культуры. Понятие искусства ке242422 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Искусство нового царства е6777 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство нового царства 242322в ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство первобытного общества ек54 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Испано-мавританский стиль. Романский (норманнский) стиль ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Исповедь как форма культуры ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 10 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
1. Становление капитализма в Европе и научно-техническая революция XIX в. 3
2. Общеевропейская социокультурная ситуация 6
3. Дальнейшее развитие традиций классицизма в искусстве и формирование новых направлений: романтизма, реализма, символизма, натурализма, импрессионизма. Их основные черты 7
Список литературы 10
Ответ к заданию 11
|
|
Введение
|
|
Великая французская революция открыла дорогу развитию капитализма во Франции и ряде других стран континентальной Европы. К этому же времени ощутимо проявляются результаты промышленного переворота в Англии. Гражданское общество становится во всех развитых странах все более буржуазным; все явственнее оно делится на два основных класса - буржуазию и пролетариат.
В первой половине XIX в. происходило утверждение и упрочение буржуазных порядков в Европе. Наиболее значительные идеологические течения самоопределялись через свое отношение к этому историческому процессу
Переход к капитализму, как и ко всякому другому общественному строю, главным образом определился наличием зрелых экономических предпосылок. Поэтому естественно, что в тех странах, где феодализм исчерпал свои экономические возможности, переход к капитализму происходил раньше, чем в тех странах, где феодализм еще сохранил позиции. Решающее экономическое значение для возникновения капитализма имел процесс первоначально
|
|
Список литературы
|
|
1. Новая история стран Европы и Америки. Период первый: Учебник для студентов вузов. - М.: Высшая школа, 1986.
2. Новая история. 1870 - 1918 / под редакцией Галкина И.С. и др. М.: Высшая школа, 1973.
3. БСЭ - 3- изд. - М.,1975.
4. Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство. - 2-е изд. М.: Высшая школа, 1993.
5. Столяров Д.Ю., Кортунов В.В. Учебное пособие по культурологии Москва, 1998.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх