 |
Изучение современной культуры ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Изучение функций культуры ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Изучение эволюционистских концепций культуры ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Изучение этнопедагогических традиций одного из народов, живущих в России издревле, чувашей ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Изучение эффективности использования культурной деятельности как средства развития социальной активности подростка в сфере свободного времени ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Изучить изображение и скульптурные композиции храмов Западной Европы (Германии, Франции) XII-XV вв., как символический язык для простолюдинов ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Изучить культурную жизнь Волгоградской области ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Импрессионизм ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Импрессионизм* ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Информационная культура организации в системе информационного обеспечения управленческих решений ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Информационная культура школьника, оценка состояния и особенности ее формирования в условиях учебной библиотеке ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Иоганн Вольфганг Гёте. "Фауст" ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Иоганн Себастьян Бах ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Иррациональное в культуре ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Искусство Древнего и Среднего царства п54 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство Древней Греции ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Искусство как форма культуры ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Искусство как центральное звено художественной культуры. Понятие искусства е34222 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство как центральное звено художественной культуры. Понятие искусства е3244 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Искусство как центральное звено художественной культуры. Понятие искусства ке242422 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Искусство нового царства е6777 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство нового царства 242322в ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Искусство первобытного общества ек54 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Испано-мавританский стиль. Романский (норманнский) стиль ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Исповедь как форма культуры ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
2. Значення освіти в культурі людства, реформування освіти в Україні 2
Список літератури 15
|
|
Введение
|
|
Наприкінці ХХ ст. проблема єдності освіти й культури набула всесвітньо-історичного значення: це проблема людяності, гуманності культури та культурності освіти. Євроінтеграційні процеси означають, що вища освіта має формувати не лише національну ідентичність, а й європейську. Європейськість постає не тільки як цивілізаційний, а й як духовний вимір життя.
Реформування системи освіти на засадах особистісної орієнтації означає перехід до некласичної парадигми. Її стрижень становить виховання особистості, яка "усвідомлює свою належність до українського народу, сучасної європейської цивілізації, орієнтується в реаліях і перспективах соціокультурної динаміки, підготовлена до життя і праці у світі, що змінюється" [4, с. 180]. Важливо не лише те, що вона повертає до джерел національної культури, а й вбирає в себе цивілізаційні здобутки.
Завдяки освіті людина стає укоріненою в соціумі, оскільки опановує суспільні вартості як умови співжиття та поступу. Однак розбудова європейського освітнього простору в Україні потребує чіткого розмежування соціальних та ринкових вартостей. На жаль, сьогодні пріоритетною цінністю людини є її ринкова конкурентоспроможність на ринку праці. Така ситуація зумовлена прагматичною орієнтацією західноєвропейської освіти, яка успішно формує homo faber для потреб ринкової економіки. Вона безумовно прагне диктувати свої вимоги. Однак освіта не є тим соціальним інститутом, який однозначно залежить від неї.
|
|
Список литературы
|
|
Арендт Г. Людина і освіта. - Львів: Літопис, 1999. - 254 с.
2. Журавський В. С., Згуровський М. З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. - К.: ІВЦ "Видавництво Політехніка", 2003. - 195 с.
3. Кремень В. Освіта і наука України: шляхи модернізації (Факти, роздуми, перспективи). - К.: Грамота, 2003. - 216 с.
4. Національна доктрина розвитку освіти / Кремень В. Освіта і наука України: шляхи модернізації (Факти, роздуми, перспективи). - К.: Грамота, 2003. - С. 178 - 201.
5. Ружмон Д. Європа у грі. Шанс Європи. Відкритий лист до європейців. - Львів, 1998. - 277 с.
6. Ситниченко Л. Першоджерела комунікативної філософії. - К.: Либідь, 1996. -176 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх