1. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. - М.: Худ. лит, 1975. - 502 с.
2. Беляева Н. Шекспир. "Гамлет": проблемы героя и жанра // Преподавание литературы. - март 2002. С. 14.
3. Богданова О. Ю., Леонова С. А., Чертова В. Ф. Методика преподавания литературы. - М.: Академ А, 1999. - 452 с.
4. Верцман И. Рафаэль и Шекспир // Шекспировские чтения / Под ред. А. Аникста. - М.: Наука, 1981. - 234 с.
5. Воронский А. К. Искусство видеть мир. - М.: Мысль, 1928. - 160 с.
6. Выготский Л. С. Психология искусства - М.: Лабиринт, 1997. - 413с.
7. Гегель. Лекции по эстетике. - Соч., т. XIII. С. 392.
8. Гилилов И. Игра об Уильяме Шекспире, или Тайна Великого Феникса. - М.: ЛИНГВА-М, 1997. - 364 с.
9. Еремеев А.Ф. Границы искусства: Социальная сущность художественного творчества. - М.: Искусство, 1987. - 319 с.
10. Ермаш Г.Л. Искусство как мышление. - М.: Искусство, 1982. - 277 с.
11. Иванова С. О деятельностном подходе в изучении трагедии Шекспира "Гамлет" // Я иду на урок литературы. - август 2001. С. 10.
12. Каганович С. Новые подходы к школьному анализу поэтического текста // Преподавание литературы. - март 2003. С. 11.
13. Киреев Р. Вокруг Шекспира // Преподавание литературы. - март 2002. С. 7.
14. Кузьмина Н. "Люблю тебя, законченность сонета!..." // Я иду на урок литературы. - ноябрь 2001. С. 19.
15. Мандель Б. "Чернильница его дымится, как кратер...": Материалы к изучению творчества Шекспира в старших классах // Я иду на урок литературы. - сентябрь 2004. С. 8.
16. Монроз Л.А. Изучение Ренессанса: Поэтика и политика культуры // Новое литературное обозрение. - №42. - 2000.
17. Мейлах Б. С. Психология художественного творчества: предмет и пути исследования // Психология процессов художественного творчества. - Л.: Наука, 1980. - 327 с.
18. Портреты Шекспира разгаданы // Новая Юность. - №№28-29. - 1998.
19. Психологические м
|