Введение 2

1. Общая характеристика дизартрии. 4

2. Система логопедического обследования ребенка - дизартрика. 10

3. Экспериментальное обследование ребенка - дизартрика 12

Заключение 14

Список литературы 18

Одним из условий для правильного формирования звукопроизношения является достаточное развитие речевой моторики. Чтобы правильно произносить звуки речи, ребенок должен уметь воспроизводить необходимые артикуляторные уклады, включающие сложный комплекс движений.

На первых годах жизни ребенка у него еще недостаточно окрепший голосовой аппарат, речевой выдох очень слабый, в результате чего голос недостаточно громкий. Возможны замены звонких согласных глухими ("пам-пам" вместо бам-бам). (2, стр. 54)

На третьем году жизни ребенка, хотя подвижность артикуляционного аппарата (мышц языка, губ, нижней челюсти) значительно повышается, его произношение все еще далеко от нормы. Артикуляционные затруднения продолжают тормозить усвоение звуков. Имея уже достаточно развитое фонематическое восприятие (дети почти не смешивают слова, близкие по звучанию, порой отличающиеся только одним звуком коса - коза, лук - люк, мышка - мишка), малыши пытаются "подогнать" свое произношение к общепринятому. Но это не всегда удается и ребенок заменяет недостающие звуки другими, более легкими для произношения, например: р и л - й или ль, шипящие (ш, щ, ж, ч) и твердые свистящие - мягкими свистящими (с на сь, з на зь). При стечении двух или трех согласных нередко выпадают даже те звуки, которые легко произносятся в простых одно-, двухсложных словах.

Постепенно у детей значительно улучшается звукопроизношение: полностью исчезает смягченное про

Список литературы

1.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973

2. Власова Т.Д., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития // Дефектология - 1975. - N 6.

3. Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М., 1958.

4. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. - М., 1991.

5. Панченко И. И., Щербакова В. А. Медико - педагогическая характеристика детей с дизартрическими и анартрическими расстройствами речи, страдающих церебральными параличами и особенности приемов логопедической1 работы // Нарушения речи и голоса у детей - М., 1975.

6. Семенова К.А., Мастюкова

Примечаний нет.