1. Введение 3

1.1. Формирование нравственности учащихся -важнейшая задача школы. Мораль как регулятор поведения личности 3

2. Идеи известных деятелей педагогики о роли нравственного воспитания в развитии личности 6

3. Содержание нравственного воспитания. Сущность нравственности личности 8

4. Нравственное воспитание как процесс организации разнообразной деятельности учащихся и формирования у них нравственных качеств 12

5. Социально-психологические аспекты воспитания нравственности старшеклассников 14

6. Как заниматься воспитанием нравственности на уроках этического развития 19

6.1. Требование первое. Школа, которая не готовит детей к жизни, - несостоятельна. 20

6.2. Требование второе. Главное - воспитание души. 20

6.3. Требование третье. Наличие технологии передачи знаний. 20

6.4. Требование четвертое. Воспитание нравственности, а не развитие психических функций. 21

6.5. Требование пятое. Светский характер образовательного и воспитательного процесса. 22

6.6. Требование шестое. Привлекательность образовательного и воспитательного процесса. 23

6.7. Требование седьмое. Социальная адаптация не за счет социального натаскивания, а за счет душевного роста. 24

6.8. Требование восьмое. Любое знание, а гуманитарное особенно, должно быть пережито - вживлено. 24

7. Американским школьникам запретили обниматься 26

8. Заключение 27

В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование ее нравственности. Дело в том, что люди, будучи членами социальной системы и находясь во множестве общественных и личных связей между собой, должны быть определенным образом организованы и в той или иной мере согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, подчинятся определенным нормам, правилам и требованиям. Вот почему в каждом обществе вырабатывается множество разнообразных средств, функцией которых является регуляция поведения человека во всех сферах его жизни и деятельности - в труде и в быту, в семье и в отношениях с другими людьми, в политике и науке, в гражданских проявлениях, играх и т.д. такую регулирующую функцию, в частности, выполняют правовые нормы и различные постановления государственных органов, производственно -административные правила на предприятиях и в учреждениях, уставы и инструкции, указания и приказы служебных лиц и, наконец, нравственность.

Есть существенное отличия в том, как влияют на поведение людей различные правовые нормы, законы, административные правила и указания служебных лиц, с одной стороны, и нравственность - с другой. Правовые и административные нормы и правила имеют обязательный характер, и за их нарушение личность несет юридическую или административную ответственность. Нарушил, например, человек тот или иной закон, опоздал на работу или не выполнил соответствующих служебных инструкций - неси правовую или административную ответственность. В обществе созданы даже специальные органы (суд, прокуратура, милиция, различные инспекции, комиссии и т.д.), которые наблюдают за выполнением законов, разных постановлений и обязательных указаний и применяют соответствующие санкции (от лат. строжайшее постановление) к тем, кто их нарушает.

Примечаний нет.