Введение 3

1. Природа танца 4

2. Влияние танца на развитие ребенка 7

3. Значение танца в поддержании здоровья, развитии творчества, эстетики, интеллекта детей с нарушением слуха 10

Заключение 18

Список литературы 19

Особое место в воспитании детей занимает танец, одна из основных целей которого - формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности.

Для восприятия, осмысления и созидания танец всегда есть образование - образует и образовано особенностями своей внутренней и внешней структуры.

Внутренняя структура танца определяется его характером как пространственно-временной, единомоментно реализуемой деятельности, которая не есть, а всегда становится, и обладает визуально-звуковой организацией восприятия.

Она, как никакая другая творческая деятельность непосредственно связана с человеком, его тело - это и есть материя танца. В нем тело самобытно пребывает в собственной стихии.

Внешняя структура танца определяет его неповторимое лицо, складывающееся из хореографии (движение, рисунок и его смена), звуко-ритмического аккомпанемента, костюма, свето-цвета, декораций и других средств явленности.

Цель работы - рассмотреть многофункциональность танца в развитии детей с нарушением слуха.

Задачи работы - рассмотреть природу танца, определить влияние танца на здоровье, творчество, эстетику, интеллект ребенка с нарушением слуха.

1. Амашукели А.В. Эстетика танца. СПб: Санкт-Петербургское философское общество, 2001.

2. Красильникова О.А. Обучать и воспитывать творчеством. // Реабилитация творчеством - важнейшая составляющая коррекционно-развивающей работы. СПб: Питер, 1998.

3. Никитина М.И. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с недостатками слуха. // Никитина М.И., Пенин Г.Н., Пономарева З.А. Воспитание младших школьников с нарушением слуха. СПб: Питер, 1996.

4. Общая психология. / Под ред. Петровского А.В. М.: Просвещение, 1986.

5. Яшунская Г.И. Музыкальное воспитание глухих дошкольников. М.: Просвещение, 1977.

Примечаний нет.