![](pic/pageID.gif) |
Біографія Джорджа Келлі (Украина) ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Біхевіоризм: основні положення (методологічний аналіз) (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Біхевіоризм: основні положення (методологічний аналіз) (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
БЛИЗНЕЦОВЫЙ МЕТОД В ПСИХОГЕНЕТИКЕ ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
БОЖЕСТВЕННЫЙ АВГУСТ е453ава ( Дипломная работа, 85 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
БОЖЕСТВЕННЫЙ ЮЛИЙ 354244 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Бурляева Екатерина 8-916-594-31-49; 441-31-07 ( Дипломная работа, 81 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Бытовое пьянство ( Дипломная работа, 50 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В настоящее время внимание психологов. Физиологов, генетиков, МОРФОЛОГОВ и т.д. привлечено к ДОШКОЛЬНОМУ возрасту, ПОСКОЛЬКУ педагогический опыт и многочисленные исследования свидетельствуют о том. что у детей в этом возрасте существуют громадные ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В настоящее время центральным фактором, в котором сосредоточен целый ряд знаний как теоретического так и фактического характера о памяти, является проблема развития памяти. е3552 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В ПРОСТРАНСТВЕ КАКИХ КАТЕГОРИЙ ПЕРЕСЕКАЮТСЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА И СОЦИОЛОГИЯ, ПРАВО И ПЕДАГОГИКА? ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В современном обществе наблюдается ярко выраженная тенденция к целостному, интегральному исследованию человеческой индивидуальности. Пример тому - созданная В.С.Мерлиным в 70-х гг. 20 века теория интегральной индивидуальности. 3453 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В ходе жизни человек познает себя и накапливает о себе знания, эти знания составляют содержательную часть его представлений о себе - его "Я-концепции". е324вв ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В целом, в огромном массиве эмпирических психолого-педагогических и социологических исследований, связанных с проблемой качества сопровождения детей дошкольного возраста и проводимых под эгидой специальной европейской организации Европейской ассоциации и ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В чем заключается отличие личности от индивидуальности? В каких формах проявляется аутоагрессивное поведение? ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В чем смысл логической связи нравственности и поведения ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В чому полягає сутність керівництва та лідерства. Які виділяють стилі керівництва та типи лідерства? (Украина) ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
В эмпирическом исследовании можно выделить три основных этапа е35222 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Валидизация и стандартизация е35222 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Валидность ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Валидность ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Валидность и виды валидности ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Валидность и надежность ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Валидность тестов при исследовании подростков ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Валидность, виды валидности, определение валидности (вариант) ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
1. Введение: основные этапы жизни и деятельности М.Вертгеймера……1
2. Анализ работы М.Вертгеймера "Продуктивное мышление"…………4
2.1. Мнение Вертгеймера по поводу традиционной логики…………4
2.2. Ассоцианистский подход - взгляд на него в монографии……..6
2.3. Целостный подход как противопоставление логическому и ассоцианистскому в монографии………………………………..11
Заключение………………………………………………………………….13
Список литературы…………………………………………………………14
|
Введение
|
Макс Вертгеймер (1880-1943) - немецко-американский психолог, специалист в области экспериментальной психологии, военной и юридической психологии, философии и теории психологии. Основатель гештальтпсихологии. Образование получил в разных университетах: в Карловском университете (Прага) изучал юриспруденцию и философию, затем стал изучать психологию, посещая лекции Х. Эренфельса; вместе с К. Штумпфом занимался музыкой, философией и психологией в Берлинском университете. В 1904 г. в Вюрцбургском университете под руководством О. Кюльпе защитил докторскую диссертацию по психологии.
Профессиональную деятельность начал в Берлинском психологическом институте (1916-1929). С 1929 по 1933 - профессор Франкфуртского университета. Работал также в университетах Праги, Вены, Берлина. В 1921 г. вместе с К. Коффкой и В. Келером основал журнал "Psychologische Forschung". Награжден почетным знаком Вильгельма Вундта.
В 1934 г. Макс Вертгеймер эмигрировал в США, где работал в Новой школе социальных исследований в Нью-Йорке (профессор, 1934-1943), преподавал и писал о социальных ценностях, истине и этике гештальта. Основным вкладом Макса Вертгеймера стала демонстрация фи-(phi)-феномена - оптической иллюзии движения двух неподвижных источников света (1912).
|
Список литературы
|
1. Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания: учебное пособие для студентов высш. учеб. завед. - Москва. - Академия: Смысл., - 2006. - 430 с.
2. Вертгеймер М. "Продуктивное мышление", М., 1987, - 233 с.
3. Гейвин Х. Когнитивная психология /СПб.: Питер, - 2003. - 268 с.
4. Интеллектуальные процессы и их моделирование / Под ред. Е. П. Беликова, А. В. Чернавского. М., 1987.
5. Солсо Р. Когнитивная психология. - Питер. - 2006. - 588 с.
6. Губерман Ш. А. Машинное зрение и теория гештальта // Вопр. психол. 1983. № 3.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|