Введение 3

Диагностически значимые признаки социальной дезадаптации 4

Заключение 10

Список литературы 11

Термин "дезадаптация" ранее всего возник в психиатрической литературе. Он получил свою интерпретацию в рамках концепции предболезни. Дезадаптация рассматривается здесь как промежуточное состояние здоровья человека в общем спектре состояний от нормы до патологии.

Социальная дезадаптация - процесс обратимый. Для предупреждения отклонений в психосоциальном развитии детей и подростков, входит организация процесса ресоциализации и социальной реабилитации дезадаптированных несовершеннолетних.

Социальная дезадаптация - это процесс утраты социально значимых качеств, препятствующих успешному приспособлению индивида к условиям социальной среды. Социальная дезадаптация проявляется в широком перечне отклонений в поведении подростка: дромомания (бродяжничество), ранняя алкоголизация, токсикомания и наркомания, венерические заболевания, противоправные действия, нарушения морали. Подростки переживают болезненное взросление - разрыв между взрослым и детским периодом - создается некая пустота, которую надо чем-то заполнить. Социальная дезадаптация в подростковом возрасте ведет к формированию людей малообразованных, не имеющих навыков трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями. Они легко переходят границу моральных и правовых норм. Соответственно, социальная дезадаптация проявляется в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок.

Актуальность проблемы дезадаптации подростков связана с резким увеличением девиантного поведения в этой возрастной группе. Социальная дезадаптация имеет биологические, личностно-психологические и психопатологические корни, тесно связана с явлениями семейной и школьной дезадаптации, являясь ее следствием.

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,2009.

2. Актуальные проблемы социально-психологтческой помощи семье: теория и практика: Материалы международной научн. - практич. конференции. Мн.: 2008

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.М.,2008.

4. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.2008.№4.С.23-24.

5. Бороздина Л.В. Притязания личности и самооценка // Вестник МГУ,серия 14, №3,2006.

6. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М.,2007

7. Бубнова И.А. Проблемы современной семьи и их влияние на развитие подростка.// Гуманитарно-экономический вестник.- 2001.- №2

8. В мире подростка./Под ред. А.А. Бодалева.- М., Медицина, 2008

9. Возрастная и педагогическая психология/ под ред. А.В.Петровского. М..2006.

10. Выготский Л.С. Педология подростка: проблемы возраста// Собр.соч.: в 6 т. Т.4.С. 5-220; С. т .,2009. 244-269.

11. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей.// Социологические исследования.- М.: "Наука", 2006.- №3

12. Джинотт Х.Дж. Между родителем и подростком.- М.: Издательство "Прогресс".- 2007.

13. Катаева-Венгер А.А. Трудный возраст: Подростки сегодня.- М.: Школьная пресса, 2007.

14. Кле М. Психология подростка: (Психосексуальное развитие)/ Пер. с фр.- М.: Педагогика, 1991.- Пер. изд.: Бельгия, 2006

15. Комиссаренко Т.И., Колесник Н.Т. Особенности семейного воспитания и их влияние на личность ребенка.// Материалы международной научно - практ. конференции. Мн.,2007.

Примечаний нет.