|
В процессе профессионального самоопределения и становления психолога - консультанта очень важным моментом является понимание самой сути психологического знания: на что оно направлено, какие области человеческой деятельности охватывает, в чем состоит смысл работы психолога. В этом отношении профессиональному самопознанию психолога может способствовать знание о психологии как науке, ее видах и функциях, а также методах и основных направлениях психологической науки.
В частности, психологическое консультирование и психотерапия выполняют важную функцию - помогают более эффективно достичь цель совместной работы психолога и пациента. Как утверждал К.Роджерс, психолог, как профессионал, выполняет важнейшую социальную задачу - задачу создания обобщенного, персонифицированного (в своем лице конкретного участника или участников его профессиональной деятельности) образа Другого человека.
В работе психолога переплетаются многообразные формы сотрудничества научной и житейской психологии, типичный пример которых - психотерапевтический сеанс. Как утверждает Э.Г. Эйдемиллер [6], терапевт не может создать и передать пациенту новые способы освоения своего эффективного прошлого, разрешения внутренних конфликтов. Пациент строит эти способы только сам, но терапевт помогает, провоцирует их открытие и присутствует при нем, как врач при рождении ребенка. Он уточняет условия открытия, пытается объяснить его закономерности. Итогами такого сотрудничества являются, с одной стороны, полноценная жизнь здорового человека, с другой, - развитие центрального раздела психологической науки - изучение личности.
В развитие психотерапевтических методов большой вклад внес и З.Фрейд - в рамках психоанализа доминирует положение Фрейда о конверсии эмоционального конфликта на соматические функции организма; соматические симптомы рассматриваются как проявление символического языка внутренних органов, отражающего вытесненные комплексы и конфликты [1].
Далее, проанализируем специфику психологического консультирования и психотерапии более подробно.
|
|
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Академия, 1997. - 368 с.
2. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М.: Педагогика, 1991.
3. Петухов В. В., Столин В. В. Психология. Метод. указ. М.: Изд-во МГУ, 1989.
4. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. М.: "Рефл-Бук", К.: "Ваклер", 1997. - 320 с.
5. Фейдимен Д., Р.Фрейгер. Теория и практика личностно-ориентированной психологии. Дайджест. М., 1995.
6. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.
|
На уровень вверх
Купить