Введение 2

1. Позиция ребенка в игре и её значение в развитии дошкольника 3

2. Схема развития ребенка 14

Заключение 19

Введение

Одной из фундаментальных проблем дидактики является тема игры в процессе современного образования. Из педагогической науки был начисто изгнан "природосообразный дух" игры. Но как показывают исследования Выготского Л.С., Эльконина Д.Б., Леонтьева А.Н. и многих других ученых практическая ценность игрового обучения "обеспечена" многовековым опытом самостоятельной игры человека и человечества, начиная с умственного развития в яслях и кончая процессом обучения в школе.

Начало разработке общей теории игры, ее влияния на развитие и обучение детей следует отнести к трудам Шиллера и Спенсера. Значительный вклад в развитие и разработку данной теории внесли Гросс, Адлер, З. Фрейд, Берн и другие.

В отечественной педагогике и психологии серьезно разрабатывали теорию игры К.Д. Ушинский, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.С. Мухина и многие другие.

Игра, являясь игровой формой обучения, позволяет соединять познавательное и занимательное, и овладевать прочными знаниями играя. Прочные знания, умения и навыки учащиеся приобретают в процессе активной познавательной деятельности, важнейшей предпосылкой которой является интерес.

Как известно стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального обучения. Вот почему включение игры и игровых ситуаций делает процесс обучения интересным, способствует преодолению трудностей в усвоении материала.

Список использованной литературы

1. Берн Э. Люди, которые играют в игры, Игры, в которые играют люди. Л.: Прогресс.,1992.

2. Блонский И.П. Избранные педагогические произведения. :Просвещение, 1961. Стр.385.

3. Богданова Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка. Москва. Роспедагенство, 1994.

4. Баранов. Педагогика. М.: Просвещение, 1987.

5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.//Вопросы психологии. 1996. № 6 стр.44-45.

6. Волошкина М. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики.// Начальная школа.1992 № 10 стр.15-18.

7. Волина В. Игра - дело серьезное. Санкт-петербург. Дидактика Плюс. "зенит", 1999.

8. Психологический словарь./ Под ред. Р.С. Немова, 3 том. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.

9. Сазонтьева Н.Б. Игра как метод и проблема современной психологии. Игровые моделирования. Новосибирск: Наука, 1978 стр.48.

10. Шмаков С.А. Игры - шутки, игры - минутки. М.: Новая школа, 1999.

11. Шмаков С.А. ЕЕ величество - Игра. М.: Новая школа, 1993, стр.190.

Примечаний нет.