![](pic/pageID.gif) |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ 4 ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимодействие партнеров в деловом общении ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимодействие с офисной техникой, как психогигиенический фактор в жизни женщины ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимодействие сознания и подсознания к234242 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТИПА ЛИЧНОСТИ И АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ. ( Курсовая работа, 58 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимодействие учебного заведения и студента ( Реферат, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимодействие школы и семьи в предотвращении возникновения отклонений в поведении детей ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимодействие школы и семьи в формировании социальной активности подростков.23 ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЬНОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЕЙ В СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ С МАЛОУСПЕВАЮЩИМИ ДЕТЬМИ ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимодействия в коллективе, как источники и причины конфликтов ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимозависимость между испытываемой женщиной ревностью и удовлетворенностью браком ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношение сознательного, подсознательного и бессознательного. ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношение сознательного, подсознательного и бессознательного ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения в коллективе младших школьников ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
взаимоотношения в малой группе как стрессовый фактор ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения детей в совместной деятельности 2000-35 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения детей в совместной деятельности ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения детей подросткового возраста с людьми старшего поколения ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения личности и трудового коллектива ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения между консультантом и клиентом в различных консультативных подходах ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ 2006-49 ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
взаимоотношения полов ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Взаимоотношения родителей с детьми-дошкольниками (Украина) ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 22 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
Введение 2
1.Особенности психологического консультирования детей раннего возраста. 3
2.Специфика работы психолога с детьми до 3-х лет 5
3.Основные линии развития детей раннего возраста 8
4. Формы психологического консультирования детей раннего возраста 15
4.1.Психологическая диагностика 15
4.2.Работа психолога с родителями 18
Заключение 20
Основные понятия темы 21
Список использованной литературы 22
|
Введение
|
Ранний возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако, эти качества и способности не возникают автоматически, как результат физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с ребёнком. Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги (сниженная познавательная активность, нарушения в общении, замкнутость и повышенная застенчивость, или напротив, агрессивность и гиперактивность детей и пр.) лежат именно в раннем детстве. Коррекция и компенсация этих деформаций в дошкольном и школьном возрасте представляет существенные трудности и требует значительно больших усилий и затрат, чем их предотвращение.
Объект исследования -
Предмет исследования -
Гипотеза исследования -
Задачи исследования:
Методы исследования:
|
Список литературы
|
Список использованной литературы
1. Воспитание детей раннего возраста . Москва, "Просвещение", 1996
2. Смирнова Е.О Ребёнок-взрослый-сверстник ( Методическое рекомендации ) Изд-во МГППУ, 2004
3. Смирнова Е.О, Мещерякова С.Ю. Ермолова Т.В., Игры и игрушки для детей раннего возраста (методическое пособие для воспитателей) \ Изд-во МГППУ, 2004
4. Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3-х лет. Изд-во МГППУ, 2003
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|