книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Взаимоотношения юношей и девушек ( Курсовая работа, 27 стр. )
Взаимопонимание ( Контрольная работа, 12 стр. )
Взаимопонимание ( Реферат, 17 стр. )
Взаимопонимание 2008-17 ( Реферат, 17 стр. )
Взаимосвязи между супружескими отношениями и самоактуализацией личности ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязи стилей семейного воспитания и агрессивности личности ребенка ( Дипломная работа, 104 стр. )
Взаимосвязь мышления и восприятия ( Реферат, 19 стр. )
Взаимосвязь мышления и восприятия 2009-19 ( Реферат, 19 стр. )
Взаимосвязь уровня притязаний и самооценки у подростков с их социальным положением в группе (Белоруссия) ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь агрессивности личности и конфликтности в организации ( Курсовая работа, 33 стр. )
Взаимосвязь агрессии и тревожности в подростковом возрасте ( Контрольная работа, 24 стр. )
Взаимосвязь акцентуации характера и уровня тревожности ( Курсовая работа, 39 стр. )
Взаимосвязь атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка ( Реферат, 10 стр. )
Взаимосвязь биологических и социальных факторов в человеке ( Курсовая работа, 33 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ВИДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОММУНИКАЦИЙ С РАЗВИТИЕМ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ ( Курсовая работа, 50 стр. )
взаимосвязь внешности и психических проявлений ( Контрольная работа, 16 стр. )
Взаимосвязь внимания и памяти ( Курсовая работа, 59 стр. )
Взаимосвязь внутриличностного конфликта с социально-психологическими особенностями личности ( Дипломная работа, 62 стр. )
Взаимосвязь воображения и творчества 7 ( Реферат, 15 стр. )
Взаимосвязь деструктивного воспитания и детских невротических расстройств ( Курсовая работа, 39 стр. )
Взаимосвязь детско-родительских отношений и суицидальной активности у подростков Взаимосвязь детско-родительских отношений и суицидальной активности у подростков ( Курсовая работа, 53 стр. )
Взаимосвязь детской и родительской тревожности ( Дипломная работа, 53 стр. )
Взаимосвязь и взаимозависимость темперамента и нервной системы. Характеристика основных типов темперамента ( Курсовая работа, 30 стр. )
Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей риэлторов с успешностью их профессиональной деятельности ( Дипломная работа, 78 стр. )
Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей и стратегий преодоления стресса глава 1 ( Курсовая работа, 21 стр. )

1. Методика Шепарда 3

2. Метод 10 слов Лурия 5

3. Метод Джекобсона 7

4. Лото В.М. Когана 10

5. Таблицы Шульте 12

6. Методика "Особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании" 13

7. Методика "Порог различения массы" 14

8. Методика "Определение нижнего порога зрительного ощущения" 16

9. Корректурная проба Бурдона 18

10. Метод исследования влияния распределения внимания на продуктивность деятельности 21

11. Метод опосредованного запоминания 22

12. Исследование переключаемости внимания с помощью таблиц Шульте 24

13. Исследование непосредственного и опосредованного запоминания 25

Список литературы 28

В 1971 г. Р. Шепард разработал методику ментальной ротации, которая должна была показать, что в ряде когнитивных функций доминирующую роль играют аналоговые механизмы.

Испытуемым требовалось определить тождество или различие пар фигур, представленных на рисунке их трехмерным изображением (рисунок в перспективе). В этих парах фигуры могли различаться как по повороту в одной из плоскостей проекции, так и по самой их форме. Было показано, что время определения тождества или различия фигур в паре линейно зависит от угла их поворота относительно друг друга. Это рассматривалось как доказательство того, что при решении подобных задач происходит мысленное, в плане представлений вращение одной из фигур до тех пор, пока она не окажется в той же позиции в отношении плоскостей проекции, что и эталонная.

Инструкция: На экране Вам будет последовательно предъявлено 16 пар фигур (состоящих из одинаковых кубов). Ваша задача заключается в том, чтобы определить одна ли это фигура, но данная в разных проекциях, или это разные фигуры (имеющие различные соотношения исходных элементов).

Если, по Вашему мнению, это одна и та же фигура, но данная в разных проекциях, нажмите на кнопку фигуры одинаковы, если это разные фигуры - кнопку фигуры различны. После этого Вы автоматически переходите к следующей паре фигур, пока не закончится эксперимент.

В ходе эксперимента испытуемому на экране компьютера можно предъявлять букву Я либо ее симметричная форма R. Буква может быть повернута в своей собственной плоскости (угол поворота варьируется от 0 до 360 ). Испытуемому предлагается нажимать на определенные клавиши, если предъявленный стимул соответствовал

1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении ребенка. - М.: ОСЬ-89, 1999. - 224 с.

2. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М.: LINKA-PRESS, 1997. - 176 с.

3. Немов Р.С. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 512 с.

4. Пашукова Т.И, Допира А.И., Дьяконов Г.В. Практикум по общей психологии. - М.: Проспект, 2003. - 518 с.

5. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - 376 с.

6. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А. Крылова. С.А. Маничева. - СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2000.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»