1. Выгонов В. В. Практикум по трудовому обучению. - М.: Академия, 1999. - 256 с.
2. Гомырина Т. А. Развитие творческих способностей первоклассников на уроках художественного труда. - М.: ВЧГК "Русский Центр", 2003. - 140 с.
3. Конышева Н. М. Конструирование как средство развития мышления младших школьников. - М.: Академия, 2000. - 88 с.
4. Матюгин И. С., Рыбникова И. А. Методы развития памяти, образного мышления и воображениея. - М.: Эйдос, 1996. - 140 с.
5. Мочалов В. Ю. Веселые головоломки. - М.: Просвещение, 1999. - 150 с.
6. Слоун П., МакХейл Д. Оригинальные головоломки на нестандартное мышление. - М.: Астрель, 2006. - 237 с.
Список использованной литературы:
1. Абрамова Г.С. Графика в психологическом консультировании.-М.: ПЕР СЭ, 2001.-141 с.
2. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. -Минск: Университетское, 1990. - 560 с.
3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. - М.: Педагогика, 1980. - Т. 1. - 232 с, Т.2. - 288 с.
4. Адрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В.. Коррекция психологического развития
младших школьников на начальных этапах обучения. // Вопросы психологии", №
1,1991.
5. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Наука, 1994. - 275 с.
6. Базеян Г.А. О психологических особенностях художественного сознания // Вопросы психологии. - 2001. - №4. - С. 81-91.
7. Барабанщиков В.А. Динамика зрительного восприятия. - М.: Наука, 1990. -239 с.
8. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. -М.: Владос, 2000. - 192 с.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
10. Бунеев Р.Н.,Бунеева Е.В. В одном счастливом детстве. М.:БАЛАСС,2001.-224с.
11. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 160 с.
12. Волков Б.С. Психология младшего школьника. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 128 с.
13. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. -М.: Просвещение, 1991. - 93 с.
14. Гагошидзе Т.Ш., Храмская Е.Д. Нейропсихологические исследования наглядно-образного мышления // Вопросы психологии. - 1983. - №4. -С. 119-127.
15. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: МГУ, 1985.-45 с.
16. Геронимус Т. Урок труда. 3 класс: Учебный комплект для начальной школы.-М.:АСТ-ПРЕСС,1998.-120с.
17. Гибсон Джеймс Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. Пер. с англ. Т.М. Сокольской. - М.: Прогресс, 1988. - 464 с.
18. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. - СПб.: Иматон-Маркет, 2001. - 223 с.
19. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 1999. -368 с.
20. Дуганов Р.В. Природа творчества.- М.: Сов.писатель, 1990.-352с.
21. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. - М.: Лабиринт, 1999. - 186 с.
22. Дьяченко О.М. Воображение школьника. -М.: Знание, 1986. - 96 с.
23. 3ак А.З. Развитие умственных способностей у младших школьников. - М.: Просвещение, 1994. - 320 с.
24. Зинченко В.П., Мунипов В.М., Гордон В.М. Исследование визуального мышления // Вопросы психологии. - 1973. - № 2. - С. 3-14.
25. Каплунович И.Я. О психологических различиях мышления двумерными и трехмерными образами // Вопросы психологии. - 2003. - №3. - С. 66-78.
26. Козырева А. Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества.
27. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. -М.: Сентябрь, 2003. - 174 с.
28. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. Опыт методологического анализа познавательных функций воображения. - М.: Изд-во МГУ, 1989-182 с.
29. Кукушкин B.C. Современные педагогические технологии в начальной школе. - Ростов-на-Дону.: Наука, 2003. - 267 с.
30. Левин В.А. Воспитание творчества.- Томск: Пеленг, 1992.-56с.
31. Левина М. 365 весёлых уроков труда. - М.: Айрис пресс, 1999.-256с.
32. Лови О.В., Белопольский В.И. Зрительно-моторный гештальт-тест Бендер. -М.: Когито-Центр, 2003. - 42 с.
33. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. - М.: МПА, 1994. - 150 с
34. Матюшкин A.M. Загадки одаренности: Проблемы практической диагностики. - М.: Школа-Пресс, 1993.-127 с.
35. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М.: Три-вола, 1995.-357 с.
36. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления (формирование элементов научного мышления у ребенка). - М.: МГУ, 1972. - 152 с.
37. Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе. 1-4 кл.: Пособие для учителя. - М.: Владос, 2003. - 280 с.
38. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969. -659 с.
39. Поддъяков Н.Н. Развитие динамичности зрительных представлений у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. - 1965. - № 1.-С. 101-112.
40. Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. - М.: Народное образование, 1996. - 112 с.
41. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. -253 с.
42. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. -368 с.
43. Симановский А.Э.. Коррекционная работа в начальной школе. - Ярославль,
1994.
44. Трегубенко Б.Н. Трудовое обучение: 1-4 классы .-М.: Владос,2001.-176с.
45. Туник Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса. - СПб: Речь, 2003.-96 с.
46. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - М.: Барс, 1997.-392 с.
47. Фопель Клаус Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. - М.: Генезис,2000.-160с.
48. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М., 1983.
49. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. -М.: Педагогика, 1980. - 238 с.
|