Введение 2

1 Сущность и структура человеческой деятельности 3

1.1. Понятие деятельности человека 3

1.2. Структура деятельности человека 7

2 Виды и развитие человеческой деятельности 12

2.1. Деятельность и социальные потребности 12

2.2. Виды деятельности 14

2.3. Развитие человеческой деятельности 16

Заключение 19

Библиография 20

Актуальность темы «Виды и развитие человеческой деятельности» заключается в том, что деятельность занимает основное место в жизни человека. Человек активнее по своей природе, когда он работает, он действует, отдыхает, так же действует.

Каждый вид деятельности имеет свои теоретические ориентиры, содержание, механизмы и структуру.

Исследования в данном направлении могут дать понимание любой деятельности и позволить наметить конкретные пути повышения эффективности деятельности за счет организации и формирования компонентов психологической системы деятельности у ее субъекта.

Исследованиям в данном направлении было посвящено много трудов, как в отечественной, так и зарубежной психологии. Среди авторов можно выделить Л.С.Выготский, А.А.Леонтьев, К.А. Абульханова-Славская, У.Джеймс и др.

Многие психологи затрагивали изучение отдельных видов деятельности, так Э.Торндайк, В.В.Давыдов исследовали обучение. Д.Б.Эльконнин уделял значительное внимание игре, а А.А.Леонтьев общению.

Цель данной контрольной работы – выявить виды и развитие деятельности человека.

Объект исследования – деятельность.

Предмет – структура деятельности человека.

Контрольная работа состоит из введения, двух глав, библиографии и списка использованных источников.

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. — М., 1980

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1., М., 1982

3. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996

4. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – М., 1998.

5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди. которые играют в игры. – М., 1996.

6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — М., 1984. — Т. 4.

7. Генетические проблемы социальной психологии / Под ред. Я. Л. Коломинского, М. И. Лисиной. – Минск., 1985

8. Джеймс У. Психология. М.,1991.

9. Леонтьев А. А. Психология общения. – Тарту, 1974

10. Леонтьев А.А. Педагогическое общение // Педагогика и психология. М., 1979. № 3.

11. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1982

12. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М 1983. Т. 1.

13. Маслоу Абрахам Гарольд. Мотивация и личность. Евразия СПб. 1999.

14. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. Центр Владос, 2000. – Кн. 2: Психология образования. – 608 с.

15. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. М., 1989.

16. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

17. Психология личности и деятельности дошкольника/Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М., 1985.

18. Рогов Е. И. Психология общения. – М., 2003

19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1989

20. Торндайк Э.,Уотсон Джон Б. Принципы обучения, основанные на психологии/ Э.Торндайк. Психология как наука о поведении/ Джон Б.Уотсон. -М.:АСТ-ЛТД,1998.-704с

21. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978

Примечаний нет.