План

Введение 2

1. Социальная стереотипизация у подростков с отклоняющимся поведением 3

2. Социально-психологическая реабилитация несовершеннолетних правонарушителей 8

3. Методы социальной работы, помощь семьи 10

Заключение 13

Список использованной литературы 14

Введение

Юность-это период, в который происходят большие перемены. С одной стороны, подростки меняются сами физически, что увеличивает их возможности, с другой стороны, общество ставит перед ними новые задачи и требования. Ни один подросток не может миновать определенные обязанности, связанные с периодом юности. Подростки, пользующиеся социальной помощью, часто имеют проблемы с одной или несколькими обязанностями. Но это вовсе не значит, что у них есть мотивация и готовность что-то делать со своими проблемами и отставанием.

Социальный работник пробует установить контакт с подростком и построить свои отношения с ним так, чтобы подросток сам заговорил о своих проблемах и своем функционировании. Социальный работник помогает подростку разобраться в проблемах и найти решения. Так как в юности с человеком происходят разные изменения (и часто очень быстро), помощь подросткам должна быть конкретной, гибкой и направленной в будущее. Это лучший способ подключиться к возрастным обязанностям подростков. Внесение ясности в конкретные, актуальные проблемы помогает подростку разобраться в часто кажущейся ему запутанной ситуации. Направленность в будущее находит свое выражение в стимулировании процесса учебы и развития, который дает возможность приобретать новый опыт, учиться на нем и интегрировать его. Особая гибкость является условием, помогающим правильно реагировать на часто меняющиеся и неожиданные задачи, с которыми сталкивается подросток. Поэтому социальная реабилитация должна показать как в методах, так и в обеспечении большую гибкость. Помимо сочувствия и тепла важно выразить уважение к подростку. Социальный работник должен быть готовым принимать обычаи, нормы и ценности разного (суб)культурного окружения. Очень важно подчеркнуть интересы подростка (не в ущерб интересам других).

Список использованной литературы

1. Ботвинников А.Д. Организация и методика педагогических исследований. М. 1981.

2. Байкова О.В. Детский коллектив в современной школе. Материалы VII междисплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей. М. 1-2 апреля 2004.

3.Табурцова Т.А., Лотова Е.П. Наследие А.С. Макаренко и его опыт в воспитании педагогически запущенных детей, перенесенный в условия современного детского коллектива. М. 2004.

4.Иорданский Н.Н. Организация детской среды. М. 1925.

5.Качан В.Е. Психогенные формы школьной дизадаптации.// Вопросы психологии. 1984 № 4.

6.Катаева Н.А. Социальная работа в микрорайоне с подростками, склонными к правонарушениям. Киров, 1997.

7.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция исправление недостатков характера у детей и подростков. 1992.

8.Малышева Н.А. Социальная работа с детьми: современная модель. М. 1995.

9.Макаренко А.В. Проблемы воспитания в советской школе. Собр. сочинений 8т. т. 4.

10.Мисько А.В. Роль социального педагога в решении проблем социальной дизадаптации детей и подростков. М. 2004.

11.Миньковский Г.М. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

12.Мудрик А.В. Социализация и "смутное время". М. 1991.

13.Невский И. А. Предупреждение и преодоление педагогической запущенности школьников. Автореф. дис. док. пед. наук. М. 1982.

14.Никитина Л.Е. Социально-педагогическая служба в школе. Методические рекомендации из опыта работы экспериментальной школы. М. 1997.

15.Подростковые и молодежные клубы по месту жительства граждан. М. 1996.

16.Развитие творческих способностей личности в сфере досуга. Материалы научно-практической конференции. Куйбышев 1990.

17.Соколова Л.В. Стрессовое влияние клички на формирование системы ценностей и межличностных отношений у подростков. Актуальные проблемы воспитания и развития личности: теория и практика. Тезисы четвертой научно-практической конференции молодых ученых. М. 1996.

18.Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. 1981.

19.Фомина А.Б. Адаптивная модель УДОД. М. 2000.

20.Фишбейн Д.Е. Применение теории конфликтов в школьной практике. Научные проблемы развития образования в XXI веке. Методология

Примечаний нет.