книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Основные формы девиации ( Контрольная работа, 19 стр. )
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОГО СЛУЖЕНИЯ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ 67865 ( Курсовая работа, 63 стр. )
Основы правового регулирования в области социального обслуживания населения (Казахстан) ( Курсовая работа, 34 стр. )
Основы работы социального педагога с семьей ( Курсовая работа, 49 стр. )
Основы развития социальной сферы в условиях рыночных реформ ( Дипломная работа, 60 стр. )
ОСНОВЫ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ В РОССИИ ( Курсовая работа, 26 стр. )
Основы социальной работы Комитета социальной защиты населения Карталинского района ( Курсовая работа, 56 стр. )
Основы социальной работы в регионе ( Реферат, 14 стр. )
Основы социальной работы Комитета социальной защиты населения Карталинского района ( Курсовая работа, 53 стр. )
ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ И ИХ СЕМЬЯМИ ( Курсовая работа, 28 стр. )
Особенности медико-социальной работы с пожилыми5 ( Реферат, 21 стр. )
Особенности деятельности социальных служб по защите инвалидов ( Дипломная работа, 30 стр. )
Особенности диалоговых технологий в работе с пожилыми людьми ( Курсовая работа, 35 стр. )
Особенности кадров социальной работы ( Курсовая работа, 28 стр. )
ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ЛЮДЬМИ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА рнк7356656 ( Курсовая работа, 48 стр. )
Особенности мимики и жестов в межкультурном общении ( Контрольная работа, 12 стр. )
Особенности назначения социальных пенсий в РФ ( Курсовая работа, 28 стр. )
Особенности оптимизации организации социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями в условиях сельской местности ( Курсовая работа, 54 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ (В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО ДОМА) ( Дипломная работа, 81 стр. )
Особенности организации социально-педагогической деятельности в общеобразовательной школе е5353 ( Курсовая работа, 69 стр. )
особенности осуществления деятельности отделения РоКК на территории Еврейской автономной области ( Контрольная работа, 27 стр. )
Особенности оценки эффективности работы социальных служб ( Курсовая работа, 31 стр. )
Особенности подготовки социальных педагогов в ВУЗе ( Курсовая работа, 36 стр. )
Особенности практической социально-педагогической работы с пожилыми людьми ( Дипломная работа, 17 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ( Дипломная работа, 96 стр. )

1. Методология, методика и техника социологического исследования. 8

2. Виды социологических исследований, их цели и задачи. 10

3. Организация социологического исследования. 11

4. Основные этапы исследования. 13

5. Программа социологического исследования. Общие требования к программе. 14

6. Постановка проблемы социологического исследования. 15

7. Определение цели и задач социологического исследования. 16

8. Определение объекта и предмета социологического исследования. 17

9. Системный анализ объекта исследования. 18

10. Гипотезы в социологическом исследовании: понятие, виды, методы формулировки. 20

11. Интерпретация и операционализация понятий в программе социологического исследования. 22

12. Выборка в социологическом исследовании. 24

13. Стратегический план исследования. 26

14. Рабочий план исследования. 27

15. Анализ и обработка данных. 28

16. Измерение в социологии. Общая характеристика типов шкал. 30

17. Индикаторы качества шкалы: надежность, устойчивость, точность, валидность. 31

18. Основные типы шкал: шкалограмма Гутмана, шкала Терстоуна, шкала Лайкерта. 33

19. Классификация методов социологических исследований. 35

20. Виды документов-источников социологической информации. 37

21. Техника процедуры анализа документов. 39

22. Анализ документов как метод сбора социологической информации. 40

23. Наблюдение как метод сбора социологической информации. 41

24. Анкетный опрос как метод сбора социологической информации. 43

25. Метод анкетирования. Структура анкеты. 45

26. Типы и виды вопросов, используемых в анкете. 46

27. Интервью как метод сбора социологической информации 47

28. Техника проведения интервью. 50

29. Проективная техника и тесты в социологии. 51

30. Техника процедуры контент-анализа 52

31. Виды интервью по степени формализованности. 54

32. Социометрический метод. 55

33. Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. 56

34. Биографический метод. 57

35. Эксперимент в социологическом исследовании. 58

36. Метод фокус-групп. 60

37. Проективная техника в социологии. Семантический дифференциал Осгуда. 62

38. Статистические методы анализа информации. 64

39. Научный отчет о результатах социологического исследования. 66

40. Внедрение результатов социологического исследования. 67

Понятие "социальный факт" введено в социологическую науку Э. Дюркгеймом (1858-1917). "Социальным фактом является всякий способ действий, устоявшийся или нет, способный оказывать на индивида внешнее принуждение; или иначе: распространенный на всем протяжении данного общества, имеющий в то же время свое собственное существование, независимое от его индивидуальных проявлений."

Социологическое исследование - исследование социальных объектов, отношений, процессов, направленное на получение новой информации и выявление закономерностей общественной жизни на основе теорий, методов и процедур, принятых в социологии. Методология социологической науки представляет собой:

1) определенную оптику - взгляд на мир, как на разумную устроенную систему, которая поддается рациональному познанию, 2) методология - техника получения знания (вопросники, отчет, представления результатов работы), 3) методология - этика - нормы поведения в научном сообществе.

Выделяют три основные функции методологии социологического исследования:

-ориентирующую

-предсказательную

-классифицирующую

Первая - сосредоточивает усилия исследователя в отборе данных, вторая - опирается на установление связей, зависимостей в исследуемой области, третья - помогает систематизировать факты путем выявления существенных свойств и связей. Содержательное понимание методологии исходит из того, что в ней реализуется эвристическая (поисковая) функция предметной области исследования. Любая теоретическая система знания имеет смысл лишь поскольку она не только описывает и объясняет некоторую предметную область, но одновременно является инструментом поиска нового знания.

Принципы методологии:

1. устойчивость,

2. инвариантность в многообразных связях и изменениях,

3. процессуальный подход.

Задачей методологии социологической науки становится анализ реальной логики, определяющей практику социологического исследования в рамках определенной теоретической перспективы.(

Каждая наука обращается к различным методам в изучении и познании реального мира. В социологии они подразделяются на:

1.общенаучные:

-дедукция

-индукция

- историзм

-диалектический подход

-системный анализ

- структурный подход

2. специфические (к которым относятся методы СИ):

-опрос

-наблюдение

-исследование доказательств

-эксперимент

В этом заключается основное отличие социологической науки от других гуманитарных наук. В этом проявляется ее специфика.

В. А. Ядов предлагает следующие определения:

Метод - основной способ сбора, обработки и анализа данных.

Техника - совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода.(дневниковые записи, фотосъемка, киносъемка, работа инкогнито, включенность в группу полностью, работа через ключевого информанта)

Методика - совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая местные операции, их последовательность и взаимосвязь (инструкция интервьюеру, инструкция исследователю)

Процедура - последовательность всех операций, общая система действий и способов организации исследования (поэтапность выполнения работы).

Задача социологического исследования состоит в познании субъективных (точнее интерсубъективных) значений, лежащих в основе человеческой деятельности. Для феноменологии социальный мир - это повседневный мир, переживаемый и интерпретируемый действующими в нем людьми как структурированный мир знаний, выступающих в форме типических представлений об объектах этого мира. Эти типические представления приобретают форму обыденных интерпретаций, конституирующих наличное знание, которое вместе с личным опытом является средством ориентации в этом мире.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»