 |
Человек, индивид, личность как ценность. Ценности образования, профессиональной деятельности. Человеческая жизнь как ценность. Право на жизнь ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Человек, личность как ценность. Ценности образования, профессиональной деятельности. Социальный статус, человеческая жизнь как ценности и т.д. 11 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Человеческая внерациональность или метафизика свободы ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Человеческая деятельность ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Человеческое бытие. Понимание человека в философии С.Л.Франка ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Человечество на пороге 3-го тысячелетия ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Человечество перед лицом глобальных проблем: новое мышление в ядерный век ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Чем даосский идеал "совершенномудрого" отличается от конфуцианского идеала "благородного мужа"? ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Чем отличается наука от философии? Что понимается под терминами "концепция", "исследовательская программа", "натурфилософия"? Каким принципам должно соответствовать научное знание? ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Чем отличается философское мировоззрение от мифологического и религиозного ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Чем юмовское понимание души отличается от картезианского (Декарта)? е3к5242333 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Чем, по Канту, Занимается "трансцендентальная эстетика" и чем - "трансцендентальная логика"? 4у5333 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Чем, по Канту, Занимается "трансцендентальная эстетика" и чем - "трансцендентальная логика"?(Т.3, с. 128-129) 242квы ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Черты русского национального характера ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Четыре истины Будды, основные понятия буддизма ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Что есть истина ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Что значит: философия есть "тяга быть повсюду дома"? 5к2242 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Что означает "копернианский переворот" в науке и "картезианский переворот" в философии? к5242 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Что означает спонтанное отклонение атомов от их прямолинейного движения в атомистическом учении Эпикура? (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Что такое "априорные знания"? Каким знаниям, по Канту, они противопоставлены? 6576896 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
ЧТО ТАКОЕ "АПРИОРНЫЕ ЗНАНИЯ"? КАКИМ ЗНАНИЯМ, ПО КАНТУ, ОНИ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНЫ? 522 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Что такое атараксия, как понимает ее Эпикур? (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
ЧТО ТАКОЕ ГУМАНИЗМ, В ЧЕМ СУТЬ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ, КОГДА И ГДЕ ОНА ПОЯВЛЯЕТСЯ, ПРИЧИНЫ, ПРЕДПОСЫЛКИ ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Что такое мудрость - эссе ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Что такое философия и психология и зачем они нужны друг другу ( Реферат, 15 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 33 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
Введение 3
Глава 1. Достижения науки 21-го века: астрономия, космология, биология физика и др. 4
1.1. Астрономия и астрофизика 4
1.2. Космология и биология 6
1.3. Медицина, физика, математика и информатика 7
Глава 2. Научные открытия с 2003 по 2009 гг. 13
2.1. Важнейшие научные открытия 2003-2004 года 13
2.2. Результаты достижений науки в 2009 году 18
Заключение 32
Список литературы 33
|
|
Введение
|
|
В настоящее время одно из особых мест в осознании проблемы объединения людей, в решении глобальных и региональных проблем занимает наука.
Изменения в экономико-политической ситуации в конце 20 века приводят к возникновению в 21 веке новых требований общества к науке, которые связаны с переходом от "закрытости" в науке к ее "открытости". Сокращается число научных работников, изменяется спектр решаемых задач в сторону прикладных задач, уменьшается социальный престиж фундаментальной науки. В таких условиях встает вопрос о сохранении кадрового научного потенциала и подготовке молодых ученых.
Сегодня мировоззрение человека качественно меняется, меняется и массовое сознание. Действительно, обращаясь к новейшей истории человеческого развития и познания, убеждаешься в том, что нынешний этап развития приводит человека к необходимости восприятия логики, становления нового научного мышления и развитой чувствительной деятельности, которые вырастают из достижений и обобщений всей "предыстории человечества" и включают в себя как исторические принципы, так и высокие человеческие качества.
При таком подходе создаются благоприятные условия жизни, меняются стиль и глубина мышления людей, человек вступает в период более сложных общественных отношений, процессов, норм поведения.
|
|
Список литературы
|
|
1. Ильин В.В. Философия науки. - М., 2003.
2. Кохановский В.П. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. - Ростов н/Д., 2005.
3. Рузавин Г.И. Философия науки: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М., 2005.
4. Томпсон М. Философия науки. - М., 2003.
5. Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева: Учебное пособие для вузов. - М., 2004.
6. Шаповалов В.Ф. Философия науки и техники. - М., 2004.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх