ВВЕДЕНИЕ 3

1. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ И ИСТОЧНИКИ 4

1.1. Источники краеведческого материала 4

1.2. Применение краеведческого материала 6

2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 9

2.1. Теоретические основы 9

2.2. Организация уроков с использованием краеведческого материала 12

2.3. Значение изучения краеведческого материала 15

3. СИСТЕМА ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 20

3.1. Использование краеведческого материала на уроках начального курса информатики и информационных технологий 20

3.2. Использование краеведческого материала на уроках русского языка 21

3.3.Изучение географии и биологии на основе краеведческого материала 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

Краеведение - уникальный предмет, соединивший в себе многие компоненты. Главной является духовно-нравственная составляющая. Знание своего края, своей Родины изначально предусматривает нравственные цели воспитания. Именно в краеведении локализуется интерес к истории Отечества, и мы должны помочь нашим детям не только освоить историю, но и дать возможность проявиться здесь духовно-нравственному началу.

Воспитание патриотизма, ориентации на духовные ценности российской культуры, а также развитие у детей способности оценивать те или иные исторические явления с православной точки зрения - наша педагогическая задача. Краеведение отличается тем, что может пробудить в сознании ребенка истинную любовь к Родине.

Любовь к родному краю должна быть деятельной. История должна стать из учебного предмета реальной жизнью детей, учить их быть и внешне, и внутренне русскими людьми. Важны не только теоретические знания, но и опыт духовной жизни.

Таким образом, краеведение открывает широкие возможности для преподавателя. Глубина проработки тех или иных эпизодов местной истории, степень использования методов исследовательской работы могут быть различны: от простого ознакомления до вполне серьезной научной работы. Краеведческая работа может стать формой допрофессиональной подготовки учащихся, которые, увлекшись этой работой, могут продолжить обучение на исторических отделениях ВУЗов.

Цель. Рассмотрение краеведческого материала, как способа систематизации знаний.

Задачи: рассмотреть история возникновения краеведения; проанализировать использования краеведческого материала; рассмотреть систему занятий по краеведению.

Объект. Краеведческий материал.

Предмет. Краеведение.

1. Белоха П.М. Учебник всеобщей географии. Курс первый. - СПб., 2007. 236с.

2. Васильев С.В., Васильева Т.В., Муга О.В. Роль учебного краеведческого комплекса в экологической подготовке школьников./ Современные проблемы методики обучения биологии и экологии: Тезисы докладов научно- практической конференции, посвященной юбилею профессора И. Н. Пономаревой. - СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена. 2005. С.448.

3. География, Санкт-Петербург, Невский район. - СПб.: Утро. 2005. С. 536

4. Глуздовский В.Е. Родиноведение и учитель. Опыт постановки проблемы учителя. - Чита; Владивосток, 2005. С.235.

5. Звягинцев Е.А. Родиноведение и локализация в народной школе. - М.: Изд-во журн. "Народный учитель", 2005. С.542.

6. Звягинцев Е.А. Родиноведение и локализация в школе. - М; Пг., 2005. - 404с.

7. Картографическая летопись. 2004, №1.

8. Картографическая летопись. 2005, №1.

9. Картографическая летопись. 2006, №2.

10. Кильдюшевская Л.К. Учебно-краеведческие атласы: состояние и проблемы./Национальное природное и культурное наследие в образовании: Экология. Краеведение. Туризм: Материалы III Республиканского научно- педагогического семинара 23 -27 мая 20066 года. - СПб.: Образование, 2007. С.524

11. Комисарова Т.С., Друговейко О.А. О региональных особенностях Санкт-Петербургского образования в предметных областях "Земля" и "Экология". Национальное природное и культурное наследие в образовании: Экология. Краеведение.. - СПб.: Образование, 2007. С.742

12. Кошевой В.А., Колосовская Ю.Н. Комплексный курс краеведения как составная часть формирования национальной культуры./ Национальное природное и культурное наследие в образовании: Экология. Краеведение.

Туризм: Материалы III Республиканского научно-педагогического семинара 23 -27 мая 1996 года. - СПб.: Образование, 2007. С.425

13. Махов С.И. Формирование экологических умений в школьном курсе "География России". - СПб.: Изд-во Методические пособия РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. С. 524

14. На путях к новой школе. - М.: Дрофа, 2005. №2. -205с.

15. Новиков Н.И. О воспитании и наставлении детей для распространения общенаучных знаний и всеобщего благополучия. // Прибавление к Московским ведомостям. 2007. №82. с. 735.

16. Новые программы единой трудовой школы первой ступени. I, II, III и IV годы обучения. - М.: Работник просвещения, 2006. - 123с.

17. Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. / Гл.ред. В.В. Давыдов. - М.: Знание, 2005. Т.1. - 608с.

18. Ряднов В.А. Уроки родиноведения (применительно к московскому горизонту) и элементарный курс отечественной географии (отечествоведение) с приложением многих политипажей, планов, карт, иллюминованных рисунков и пробных уроков. Сост. В. Ряднов, преподаватель 1-й и 2-й Моск. Воен. Гимназий. - М.: бр. Салаевы, 2005. Вып. 1. - 456с.

19. Сейненский А.Е. Краеведение в советской педагогике. // Советская педагогика. - М.: Знание, 2005. №7. С.525.

20. Сейненский А.Е. Развитие идей родиноведения (краеведения) в отечественной педагогике (до 1917 года). // Новые исследования в педагогических науках. - М.: Знание, 2006. Вып. 13. С. 703.

21. Советские атласы 1918-1964. Библиографический указатель. - М.: Знание, 2005.

22. Советские учебные карты и атласы. 1917 - 1940 гг.: Каталог. - М.: Знание, 2004. - 535с.

23. Соломин В.П., Станкевич П.В. Школьное экологическое краеведение как направление реализации регионального подхода к экологическому образованию. / Национальное природное и культурное наследие в образовании: Экология. Краеведение. Туризм: Материалы III Республиканского научно- педагогического семинара 23 -27 мая 1996 года. - СП6.: Образование, 2007. - 452 с.

Примечаний нет.