ВВЕДЕНИЕ 2

1. Подходы к исследованию проблемы стилей управления 4

2. Классификация стилей 10

3. Разнообразие классификаций стилей руководства на основе характеристик "авторитарность - либеральность" 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

БИБЛИОГРАФИЯ 29

Вопросы эффективного руководства вызывали интерес людей с давних времен, однако, систематическое, целенаправленное их изучение началось только со времен Ф. Тейлора. За это время было проведено много исследований. Тем не менее, до сих пор не существует полного согласия по поводу того, какой стиль руководства считать наиболее эффективным.

Вопрос выбора эффективного стиля руководства особенно остро стал в последние годы. Возникшие на рубеже 70-80-х годов застойные явления в общественном производстве самым непосредственным образом были связаны с серьезными изъянами в управлении и, прежде всего в работе с кадрами.

Авторитарный стиль руководства был ведущим стилем в управлении социалистическими предприятиями или коллективами, так как страна постоянно "вела битву за план". А где битва, там и приказ, а где приказ, там и беспощадность к человеку, подчинённому. авторитарный стиль руководства требовал особых психологических и правовых установок.

Администрирование стало главным методом на годы и десятилетия.

Многие хозяйственные и партийные руководители тяготели к волевым методам, а потому не владели культурой управления и межличностного общения, отличались низкой нравственной культурой. Планово-административная система привела к тому, что во многих случаях сама система отторгала квалифицированных управленцев, поощряя иной тип руководителей - неукоснительно выполняющих директиву "сверху" и жестких к подчинённым.

Сейчас создаются новые, исключительно благоприятные возможности для становления высокорезультативного стиля руководства, что до недавнего времени сдерживалось, в частности, слабостью демократических начал в управлении, господством коммерческо-бюрократических приёмов работы, отсутствием должной личной ответственности и прочими недостатками.

Целью курсовой работы является анализ авторитарного, демократического и либерального стиля руководства.

Реализация поставленной цели потребовала решения следующих задач:

1. Изучение теории стилей руководства

2. Выявление особенностей авторитарного, либерального и демократического стиля руководства.

Объектом исследования управленческие отношения, взаимодействие руководителя с подчинёнными.

Предметом исследования является стиль руководства.

1. Блейк Р., Моутон Д. Научные методы управления. - Киев: Наукова думка, I990.

2. Какой руководитель нам нужен. - М.: Экономика, 1993.

3. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

4. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.

5. Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессии. 06-нинск, 1993.

6. Ковалев Л.Г. Курс лекций по социальной психологии. - М.: Высшая школа, 1972.

7. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. - Л.' Л1У, 1990

8. Кричевский Р. Л. Если вы руководитель. М., 1996.

9. Ксенчук М.К., Киянова М.К. Технология успеха. - М.: Дело, 1994.

10. Кузьмин Е. С. Вопросы социальной психологии руководства. Л., 1977

11. Куницина В.Н.М. Межличностное общение. - СПб.: Питер, 2001.

12. Курс практической психологии. Ижевск, 1995.

13. Лебедев В. И. Психология и управление. М., 1990.

14. Лисицкая Т. А. Организация и управление коллективом. Саратов, 1988.

15. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

16. Марченко И. П. Какой руководитель вам нужен. М., 1993.

17. Митин А.Н. Управление персоналом: организация, технология, культура. Часть 2: Рабочая программа курса. - Екатеринбург, 2000. - 36 с

18. Немов Р.С. Психология: Учеб, для студ. высш. пед. учеб, заведений. В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС. 2000. -Кн. 2: Общие основы психологи

19. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. Киев, 1990.

20. Ольшанский В., Волжская Н. Престиж должности и авторитет личности // Директор школы, - №4 - 2000

21. Омаров А.М. Руководитель; размышления о стиле управления. - М., 1999

22. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. М., 1995.

23. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В.Петровского. М., 1986.

24. Петровский А.В. Новое педагогическое мышление. М., 1989.

25. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н.Лавриненко. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003. - С. 415.

26. Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щербакова. Л., 1977.

27. Старобинский Э. Е. Как управлять персоналом. М., 1995.

28. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2003.

29. Столяренко Л.Д. Психология и этика деловых отношений. - М., 2003

30. Утюжанин А. П., Устюмов Ю. А. Социально-психологические аспекты управления коллективом. М., 1993.

Примечаний нет.