Введение 2

Глава 1. Теоретические основы социальной работы и работы по формированию этических норм поведения с детьми группы риска 6

1.1. Структура и содержание профессиональной компетенции в области социальной работы с детьми группы риска 6

1.2. Технология воспитательной работы с детьми группы риска 13

1.3. Этические нормы поведения детей в обществе 17

Глава 2. Этические нормы поведения в обществе в работе с детьми в социальном приюте 23

2.1. Социальный приют для детей и подростков "Ховрино" 23

2.2. Развитие этических норм поведения у детей в условиях социального приюта "Ховрино" 29

Заключение 36

Список использованной литературы 39

Приложение 40

Актуальность. Рост детской безнадзорности в нашей стране стал следствием ряда негативных явлений. Среди них:

1. Падение жизненного уровня значительного числа семей, рост безработицы, ощущение утраты жизненных перспектив частью взрослого населения;

2. Выхолащивание из педагогического процесса массовой школы воспитательной составляющей, формализация отношений между школой и семьей, педагогами и учащимися, возведение искусст-венных барьеров между школой и детьми из неблагополучных семей;

3. Не адекватные проблеме количественные и качественные показа-тели развития системы профилактики безнадзорности несовер-шеннолетних, в том числе ее нового сегмента социозащитных служб современного типа. Эти службы призваны стать компенса-торным социальным институтом, выполняющим функции вре-менного замещения семейного и школьного воспитания;

4. Отсутствие координации действий органов и учреждений, вхо-дящих в систему профилактики; ее неполный характер, выра-жающийся в слабом участии в этом процессе негосударственных организаций.

Действие этих и многих других факторов привело, во-первых, к ос-лаблению воспитательной функции семьи, асоциальному образу жизни значительной части родителей, снижению или полному прекращению их заботы о детях; во-вторых, к отсутствию целенаправленной работы систе-мы образования по выявлению детей шко

1. Альжев Д.В. Социальная педагогика. Конспект лекций. - М.: Эксмо, 2008.

2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2008.

3. Котельникова И.М. Социально-педагогическая реабилитация воспитанников с девиантным поведением в условиях социально-го приюта // Современные наукоемкие технологии. - 2008. - № 2. - С. 32.

4. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. - М.: Академия, 2009.

5. Лященко С.М. Формирование социальной компетенции детей в условиях приюта // Педагогическое образование и наука. - 2008. - № 6. - С. 34-37.

6. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2005.

7. Никитина Л. Е. Социальная педагогика. - М.: Акад. Проект, 2007.

8. Никулина О.М., Смотрова Л.Н. Социальная педагогика. Конспект лекций. - М.: Высшее образование, 2008.

9. Штинова Г.Н., Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н. Социальная пе-дагогика. - М.: Владос, 2009.

10. Ящук А.В. Педагогическое наследие и современные проблемы социальной адаптации беспризорных детей в приюте // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2008. - № 4. - С. 141-145.

Примечаний нет.