Библиография
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков, 2-е издание, "Издательство Михайлова В.А.", Санкт-Петербург, 1998.
2. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился. - М., 1999
3. Выгодский Л.С. Мышление и речь//Собрание сочинений: в 6 т. - М.: 1982.- Т.2. - С.273.
4. Гильбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия. Киев, 1993.
5. Давыдов В.В, О понятии развивающего обучения: Сборник статей.Выпуск 13.-Томск:Пеленг,1995.-144с.-(Б-ка развивающего обучения).
6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
7. Дорохина В.Т. Исследование процесса принятия учебной задачи: Автореф. канд. дис. М., 1977.
8. Дубровина И.В. Практическая психология преподавания. - 1999.
9. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., "Просвещение", 1991.
10. Дусавицкий А.К., Репкин В.В. Исследование развития познавательного интереса младших школьников в различных условиях обучения // Вопр. психол. 1975. № 3. С. 92 - 102.
11. Загвязинский В.И, Теория обучения: Современная интерпретация:Учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав.-М.:Академия,2001.- 192с.
12. Зюбин Л.М. Растить человека. Лениздат, 1988.
13. Костромина С.Н., Ануфриев А.Д. Методические рекомендации. СПб.
14. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., Просвещение, 1989.
15. Майорова Н.П. Неуспеваемость. М., 1988
16. Оклендер В. Окна в мир ребенка. М., Независимая фирма. Класс, 1997.
17. Орлов В.И. Методические основы обучения.-М.:Информационно-внедренческий центр "Маркетинг",2000.-72с.
18. Репкин В.В., Репкина Г.В., Заика Е.В. О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности //Вопросы психологии - 24.
19. Романко В.Г. Особенности действия контроля в учебной деятельности младших школьников: Автореф. канд. дис. М., 1985.
20. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., Просвещение, 1989.
21. Славина С.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам, М., 1959.
22. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: книга для учителя, М., "Просвещение", 1988, С.175.
23. Торндайк Э.,Уотсон Джон Б. Принципы обучения, основанные на психологии/ Э.Торндайк. Психология как наука о поведении/ Джон Б.Уотсон. -М.:АСТ-ЛТД,1998.-704с.-(Классики зарубежной психологии. Бихевиоризм).
24. ШияновЕ.Н, Котова И.Б. Развитие личности в обучении:Учеб. пос. для студ. пед. вузов.-М.:Академия,1999.- 288с.
25. Щукина Г.И. Эксперимент как метод изучения познавательных интересов школьников // Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. Вып. 1. Л., 1975. С. 132 - 139.
|