Библиография:
1. Белобрыкина О.А. Речь и общение. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: "Академия развития", 1998, 240 с.
2. Дзугкоева Е.Г. Общение как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии.// Дефектология,1999.№2-19-25с.
3. Кристен У. Поддерживающая коммуникация. /Пер. с нем.// Обучение и развитие детей и подростков с глубокими умственными и множественными нарушениями. Псков: ПОИПКРО, 1999, с. 93.
4. Леб-система. /Пер.с нем.Минск, Бел. АПДИ, 1997, 30 с.
5. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2-х т. М., 1983.
6. Лисина М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребенка раннего возраста // Вопросы психологии. 1961. № 3. С. 117 .
7. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых 7 лет жизни // Вопросы психологии. 1978. № 5. С. 72
8. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
9. Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев, 1983.
10. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. М., Педагогика-Пресс, 1996, 80 с.
11. Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых людей. М.: Просвещение, 1990, 128 с.
12. Нюканен Л. Книга о хорошем поведении. Хельсинки, Финский Союз помощи людям с нарушениями развития, 1998
13. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Программно-методические материалы. М.-СПб.-Псков, ПГПИ, 1999, 166 с.
14. Обучение и развитие детей и подростков с глубокими умственными и множественными нарушениями (из опыта работы Псковского лечебно педагогического центра). Псков. 1999, 136 с.
15. Общение и его влияние на развитие психики дошкольников / Под ред. М.И. Лисиной. М., 1974
16. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослым / Под ред. М.И. Лисиной. М., 1985
17. Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. / Пер. с англ М.: Ассоциация Даун-синдром, 1997, 100 с.
18. Планы поддержки для умственно отсталых детей. Инструкция указаний и советов. Минск: Изд-во БелАПДИ, 1997, 80 с.
19. Программы обучения глубоко умственно отсталых детей. М., НИИ дефектологии АБН СССР, 1983, 128 с.
20. Пронников В.А., Ладанов И. Д. Язык мимики и жестов. М.: "Сполохи", 1998,212с.
21. Разуван Е.И. Некоторые особенности делового общения умственно отсталых школьников.//Дефектология,1987.-№4.32-38с.
22. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопр. психол. 1994. № 6. С. 5 - 16.
23. Смирнова И.А. Формирование неартикулируемых средств общения в логопедической работе. // Проблемы патологии развития и распада речевой функции. СПб.: СпбГУ, 1999, с.65-74.
24. Человек и общество. Программы по социальной адаптации детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб.: Образование, 1996, 84 с.
25. Шаповалова О.Е. Практикум по спецпсихологии. БГПИ.2000 год.
26. Шипицина Л.М. Развитие навыков общения лиц с нарушением интеллекта. СПб.: Институт социальной педагогики и психологии., 2000
|