Введение 3

1. Психологическая характеристика раннего возраста 4

2. Общение и сотрудничество ребёнка со взрослым в раннем возрасте 6

3. Предметная деятельность и её роль в развитии малыша 7

4. Овладение речью в раннем возрасте 11

5. Рождение игры 13

6. Появление потребности в общение со сверстниками 14

7. Предпосылки формирования личности в раннем возрасте 15

8. Кризис трех лет 25

Заключение 28

Глоссарий 29

Библиографический список 30

Ранний возраст - стадия психического развития ребенка от 1 года до 3 лет, которая характеризуется качественными изменениями в развитии функций коры больших полушарий. В этом временном интервале происходят следующие события индивидуального развития:

1. Формируется ходьба, локомоция, мелкая моторика, за счет чего существенно расширяются возможности познания окружающего мира;

2. Развивается ситуативно-деловое общения со взрослыми и общение со сверстниками;

3. Формируются когнитивные процессы;

4. Происходит овладение пассивной и активной речью;

5. Становятся более определенными аффективная и волевая сферы, формируется самосознания.

Для психики ребенка этого возраста характерны: высокая зависимость от наглядной ситуации; психическое отражение функционирует в неразрывной связи с практическими действиями; выраженный аффективный характер направленности на внешний мир. Ведущей в этом возрасте выступает предметно-манипулятивная деятельностью, в рамках которой происходит овладение культурно фиксированными способами употребления предметов. При этом формирование предметных действий ребенка неотделимо от его общения со взрослым, которое является ситуативно-деловым. В этот период происходит особенно интенсивное развитие речи ребенка: на втором году ребенок уже понимает названия некоторых предметов, с которыми он взаимодействует, а на третьем году понимание распространяется и на предметы, которые находятся вне непосредственного опыта ребенка.

1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. М., 1991.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

3. Венгер Л.А., Мерсина В.С. Психология. - Москва, 1988.

4. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. Статьи: "Кризис 3 лет", "Младенческий возраст", "Ранний возраст". М., 2005

5. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М., 1996.

6. Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.Я. Ляудис и И.И. Ильясова. М., 1979.

7. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.

8. Ибука М. После трех уже поздно. - М., 1992.

9. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е издание. - М., 1972.

10. Лишенные родительского попечительства // Хрестоматия / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991.

11. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

12. Новоселова Н.И. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978.

13. Плаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.

14. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем возрасте. М., 1978.

15. Эльконин Д.Б. Детская психология. - Москва, 1960.

Примечаний нет.