книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Эмпирические исследования развития памяти в младшем дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 50 стр. )
Эмпирические исследования развития памяти в младшем дошкольном возрасте 2006-52 ( Курсовая работа, 52 стр. )
Эмпирические показатели изучения социально-психологической зависимости подростков от мобильных телефонов ( Дипломная работа, 133 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФАКТОРОВ ТРЕВОЖНОСТИ В СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ ( Курсовая работа, 51 стр. )
Эмпирический анализ сплоченности в ученическом коллективе5 ( Курсовая работа, 49 стр. )
Эмпирический анализ сплоченности в ученическом коллективе ( Курсовая работа, 49 стр. )
Эмпирическое исследование коммуникативного поведения старшеклассников с нарушением интеллекта4 2011-60 ( Дипломная работа, 60 стр. )
Эмпирическое исследование коммуникативного поведения старшеклассников с нарушением интеллекта4 ( Дипломная работа, 62 стр. )
Эмпирическое выявление индивидуальных особенностей личности, соответствующих требованиям профессии торгового работника 15 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Эмпирическое изучение гендерных особенностей коммуникативных навыков подростков56 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Эмпирическое изучение особенностей общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в зависимости от типа семьи ( Дипломная работа, 60 стр. )
Эмпирическое изучение факторов психологической готовности к созданию семьи ( Дипломная работа, 69 стр. )
Эмпирическое изучение эмоций в жизни человека47 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Эмпирическое изучение особенностей общения старших подростков45 ( Курсовая работа, 49 стр. )
Эмпирическое изучение влияния агрессии на ценностные ориентации подростков ( Дипломная работа, 63 стр. )
Эмпирическое изучение конфликтного взаимодействия в группе подростков57 ( Курсовая работа, 49 стр. )
Эмпирическое изучение гендерных стереотипов мужчин и женщин осетин ( Курсовая работа, 53 стр. )
Эмпирическое изучение влияния школьной успеваемости на самооценку младшего школьника 25 ( Курсовая работа, 45 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИТНЕСОМ НА ОБРАЗ "Я" У ЖЕНЩИН ( Курсовая работа, 61 стр. )
Эмпирическое изучение гендерных особенностей ценностных ориентаций личности47 ( Дипломная работа, 63 стр. )
Эмпирическое изучение восприятия личности в коллективе ( Курсовая работа, 37 стр. )
Эмпирическое изучение конфликтного взаимодействия в группе подростков ( Курсовая работа, 49 стр. )
Эмпирическое изучение особенностей общения старших подростков ( Курсовая работа, 50 стр. )
Эмпирическое изучение влияния нарушенных семейных отношений на психическое развитие детей и подростков 2011 ( Дипломная работа, 89 стр. )
Эмпирическое изучение ролевой игры у дошкольников с умственной отсталостью ( Курсовая работа, 50 стр. )

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….2

1 Понятие эдипового комплекса

в психоанализе и философии……………………………………………4

1.1 Истоки Эдипового комплекса………………………………………..4

1.2 Эдипов комплекс в философии З.Фрейда…………………………..5

2 Эмоционально-волевые процессы……………………………………..7

2.1 Понятие об эмоциях и чувствах……………………………………...7

2.2 Физиологическое обоснование эмоций и чувств………………….10

2.3 Выражение эмоций и чувств………………………………………...11

3 Ненависть во взаимоотношениях

между женщиной и мужчиной…………………………………………16

3.1 Одно тело…………………………………………………………...….18

3.2 Значение различия……………………………………………………20

3.3 Половая идентичность как ядро автономии……………………...21

3.4 Источники ненависти. Функциональные отношения…………...27

Заключение……...…………………………………………………………31

Список литературы………………………………………………………32

Актуальность данного исследования состоит в том, что практика коллег и частные случаи свидетельствуют о наличии проблем в семьях, которые выходят далеко за рамки бытовых. Очень часто первопричиной является утрата контроля за поведением ребенка на раннем этапе его воспитания и применение физической силы как воспитательного акта.

Цель работы проанализировать первоистоки зарождения "Эдипового комплекса", влияние эмоционального состояния на взаимоотношения с родителями и проявления ненависти в отношениях между мужчиной и женщиной (отец - сын, отец - дочь, мать - сын, мать - дочь).

Лишь выявив причину можна побороть комплекс и не допустить его развитие. Как результат - восстановить крепкие доверительные взаимоотношения.

Эдипов комплекс - конфигурация отношения ребенка к родителям, котрое базируеться на фантазии, возникающей обычно в процессе инфантильной генитальной стадии. Иммется ввиду идентификацию ребенка с родителями своєго пола и либидный интерес к отцу противоположного пола. Фантазия ребенка о замещении места одного из родителей, чтоб выполнять его роль по отношенню к другому из родителей, в основном сопровождается целым рядом конфликтов, потому что у ребенка возникает восхищение одним полом и преданность одному из родителей, а также страх наказания за то, что он занял не своє место - англ. Oedipus complex; нем. Edip's Komplex; венгер. Oidipusz komplexus; рос. комплекс Эдипа.

Всего один век прошел с того времени, когда благодаря творческому гению З.Фрейда, его смелости, целенаправленности, решительности человеческий пол был легализирован. В конце викторианской эпохи про пол серьезно заговорили сначала ученые, а за ними и более широкие массы населения. Его значимость по-тихоньку начали воспринимать, осознавать. И первым на трудном пути освоения новой реальности был психоанализ. Именно Фрейд проанализировал оральный, анальный, генитальный этапы формирования личності. Именно он начал исследованияя решающего влияния полового созревания на взрослого человека, нашел истоки возникновения многих неврозов, определил пути лечения отдаленных последствий сексуальных детских травм.

И хотя теперь основателя психоанализа обвиняют в биологизаторстве и патриархальности взглядов, не следует забывать, что в начале ХХ века его взгляды были столь революционными, що вызвали ожесточительное сопротивление со стороны викторианского общества.

Анохин. П. К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. - М.: ИзД-во Моск. ун-та, 1984.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

3. Вартанян Г. А., Петров Е. С. Эмоции и поведение. - Л., 1989.

4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.

5. Виттельс, Ф. Фрейд. Его личность, учение и школа. - Л.: Госиздат, 1925. - 198 с.

6. Додонов Б.И. В мире эмоций. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

7. Изард К.Е. Эмоции человека. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.

8. Лайне А. Ненависть между мужчиной и женщиной // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2005. - № 1.

9. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии. - 1967. - № 6.

10. Макаренко Ю.А, Системная организация змоционального поведения. - М., 1980.

11. Мошенская Л. В. Эдипов комплекс и его деструктивные последствия. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002.

12. Немов Р. С. Психология. - М.: Просвещение, 1995.

13. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1977.

14. Ольшанникова А. Е. Эмоции и воспитание. - М., 1983.

15. Павлов И. П. Полное собрание сочинений. - М., 1990. - Т. 3.

16. Психология. - М.: Просвещение, 1968.

17. Симонов П. В. Потребностно-мотивационная теория эмоций // Вопросы психологии. - 1982. - № 6.

18. Ушинский К. Д. Собрание сочинений. - М., 1950. - Т. 10.

19. Якобсон П. М. Психология чувств. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.

20. Янг Роберт М. Эдипов комплекс. - М.: Проспект, 2002. - 76 с.

21. Chasseguet-Smirgel, J. (1964) (1970) Feminine guilt and the Oedipus Complex. In: Chasseguet-Smirgel, J. (ed.), Female Sexuality.

22. Chasseguet-Smirgel, J. (1997) Lecture in Helsinki.

23. Diamond, M.J. (2004). The shaping of masculinity . International Journal of Psychoanalysis, 85: 359-379.

24. Erikson, E.H. (1951). Sex differences in the play configurations of a representative group of pre-adolescents. American Journal of Orthopsychiatry. 21: 56-121.

25. Freud, S. (1923). The Ego and the Id, S. E. vol 19, London: Hogarth Press (1974).

26. Furman, E. (1982). Mothers have to be there to be left. Psychoanalytic Study of the Child, 37:15-28.

27. Furman, E. (1994). Early aspects of mothering: what makes it so hard to be there to be left. Journal of Child Psychotherapy, 20 (2): 149-164.

28. Furman, E. (2001). On Being and Having a Mother. Madison,CT: International Universities Press

29. Hagglund,T-B. (1998) Ruumiillisuuden kosketus . Jyvaskyla: Gummerus

30. Horney, K. (1933). The denial of vagina. International Journal of Psycho-Analysis, 14: 57-70. Reprinted in: Horney,K. : Feminine Psychology. (1973) New York: Norton.

31. Ikonen, P. (1998). From Oedipal Problems to Phallic Universe. Child Analysis, 9: 52-75.

32. Ikonen, P. (1998). On phallic defence. The Scandinavian Psychoanalytic Review. 21: 136-150.

33. Jones, E. (1927). The early development of female sexuality. International Journal of Psycho-Analysis. 8: 459-472.

34. Klein, M. (1928). Early stages of the Oedipus conflict. International Journal of Psycho-Analysis. 9: 167-180.

35. Kortelainen , A. (2003) Levoton nainen: Hysterian kulttuurihistoriaa ( Restless Woman: Culture History of Hysteria). Helsinki: Tammi

36. Matthis, Irene (1997). Den tankande kroppen ( The thinking body). Stockholm: Natur och Kultur.

37. McDougall, J. ( 1995). The Many Faces of Eros . London and New York: Norton.

38. Mernissi, F. (1994). Dreams of Trespass. Tales of a Harem Girlhood, Addison-Wesley Publishing Company.

39. New Psychoanalytic Views. pp. 133-134. Ann Arbor: Michigan University Press (reprinted London: Karnac, 1985).

40. Sarrel, P. (1977) Personal communication. In Kleeman , J.: Freud?s views on early female sexuality in the light of direct child observation. In: (Ed.) Blum, H.: Female Psychology. New York: International Universities Press. Pp. 3-28.

41. Silver, D. ( 1991) Freud, Gisela, Silberstein and the Repudiation of Femininity, Psychoanalytic Inquiry, 11 (4)

42. Stoller, R. J. (1968). Sex and Gender. New York: Science House.

43. Tahka, V. (1993). Mind and Its Treatment: A Psychoanalytic Approach. Madison, CT: International Universities Press.

44. Winnicott, D. (1986). This Feminism. In: C. Winnicott, R. Shepherd & M. Davis (Eds.) Home Is Where We Start From, pp. 183-194. New York: Norton.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»