ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5

1.1 Сущность ценностных ориентаций в системе направленности личности 5

1.2 Ценностные ориентации в дошкольном возрасте 12

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 19

2.1 Организация экспериментального исследования 19

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

БИБЛИОГРАФИЯ 30

Ценностные ориентации являются важнейшей характеристикой личности, а их исследование в дошкольном возрасте, в период их интенсивного становления особенно важно и актуально.

Ценности - это представления субъекта, общества, класса, социальной группы о главных и важных целях жизни и работы, а также об основных средствах достижения этих целей. К ценностям относят все предметы и явления, которые обладают положительной значимостью в глазах общества, коллектива, личности. Мир ценностей многообразен и неисчерпаем, как многообразны и неисчерпаемы потребности и интересы общества.

Ценности бывают: материальные, духовные, социальные, политические и т.д. Они формируются на основе потребностей и интересов.

Ценностные ориентации личности -это осознанные и принятые человеком общие смыслы его жизни, обеспеченные личностным смыслом, аффективным и эмоционально переживаемым отношением к жизни. Следует отметить отличие ценностных ориентации взрослого и ребенка, так ценностные ориентации взрослого связывают со смыслами его жизни, у дошкольника они проявляются в виде потребности в признании и потребностью в положительной оценке со стороны значимого другого.

Исследованием ценностных ориентаций занимались такие ученые как М.И.Еникеев, В.С.Собкин и др. В рамках дошкольного возраста исследования проводили В.С.Мухина, М.В.Гамезо, Л.М.Орлова, А.Г.Гогоберидзе, П.А.Каминская и др.

Однако, на сегодняшней день ценностные ориентации дошкольников изучены недостаточно полно, вследствие чего необходимо больше внимания уделять исследованиям в данном направлении.

Цель данного исследования - рассмотреть формирование ценностных ориентаций у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования - ценностные ориентации.

Предмет - формирование ценностных ориентаций в дошкольном возрасте.

В исследовании поставлены следующие задачи:

1. Определить сущность ценностных ориентаций в системе направленности личности;

2. Рассмотреть ценностные ориентации в дошкольном возрасте;

3. Провести экспериментальное исследование ценностных ориентаций в дошкольном возрасте.

В курсовой работе были использованы методы:

- анализ теоретических источников по изучаемой проблеме;

- экспериментальные методы (тестирование, беседа).

Апробация результатов исследования проводилась в ДОУ № 24 г. Биробиджана.

1. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов // М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. - М, изд-во МГОПУ АНОО НОУ. 1999. 234 С.

2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1979 и последующие издания.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. - М., 1984.

4. Гогоберидзе А. Г Ценностные ориентации дошкольников в условиях современной социокультурной среды / Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья. - Минск. - 2003.

5. Еникеев М. И. Социальная психология. - М., 1981.

6. Каминская П. А Ценностные ориентации и конфликтные ситуации у дошкольников /Сборник материалов конференции "Социально-психологические подходы в работе с молодой семьей". - Оренбург, 2003.

7. Мухина В. С. Возрастная психология. - М., 1997.

8. Мухина В. С. Детская психология. - М., 1992.

9. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.

10. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М., 1991.

11. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 1976.

12. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. М., 2000.

13. Собкин В. С., Марич Е. М. Ценностные ориентации родителей детей-дошкольников: Дайджест // Психология обучения. - 2003. - N 6. - С. 45-47

14. Формирование нравственных взаимоотношений старших дошкольников в игре. Киев, 1989.

15. Франк С. Л. Духовные основы общества. М.,1992.

16. Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1969

17. Эльконин Д Б. Развитие личности ребенка-дошкольника // Психическое развитие в детских возрастах. - М ; Воронеж, 1995

18. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. М., 1985.

19. Эмоциональные и познавательные характеристики общения / Под ред. В. А. Лабунской. - Ростов н/Д, 1990.

20. Эриксон Э Идентичность, юность и кризис. - М., 1996

Примечаний нет.