ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Этапы исследования

2.2. Методики исследования ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1. Результаты диагностики профессиональных интересов учащихся

3.2. Результаты диагностики отношения учащихся к учению

3.3. Взаимосвязь показателей профессиональных интересов и уровня учебной мотивации учащихся

Экспериментальное исследование состояло из трех этапов.

На первом этапе исследования была определена экспериментальная выборка, подобраны психодиагностические методики.

На втором этапе было проведено экспериментальное исследование профессиональных интересов и учебной мотивации учащихся.

На третьем этапе осуществлен анализ результатов, статистическая обработка данных методами математической статистики (корреляционный анализ по критерию Пирсона, факторный анализ) в программе SPSS.

В исследовании приняли участие 42 учащихся средней общеобразовательной школы г. Ижевска. Возраст учащихся 14-15 лет.

2.2. Методики исследования

Методики приведены в Приложении

1. Тест-опросник «Карта интересов»

С помощью данного опросника изучалась направленность интересов испытуемых в 29 сферах деятельности.

Анализируя полученные данные, необходимо выделить столбцы, содержащие наибольшее количество плюсов. Если среди них окажется несколько столбцов с одинаковым числом плюсов, то следует считать, что более выра¬женным интересам соответствуют те из них, которые содержат наименьшее количество минусов. При оценке направленности интересов следует в пер¬вую очередь учитывать столбцы с наибольшим количеством плюсов, но не¬обходимо обратить внимание также на столбцы с наибольшим количеством минусов как на сферы деятельности, отвергаемые оптантом.

Опросник имеет высокий уровень валидности, достоверности и надежности.

2. Анкета для учащегося «Мое отношение к учению»

Ученик должен на бланке для ответов под каждым суждением поставить один из баллов (2 — это про меня, 1 — не уверен, 0 — это не так).

Тип отношения к предмету определяется общим баллом (суммой баллов) по всем суждениям.

Опросник не имеет подтвержденных данных о валидности, надежности, однако его результаты высоко корреллируют показателями по другим тестам (в частности с методикой «Карта интересов»).

3. Методика "Направленность на приобретение знаний" (Е.П. Ильин и Н.А.Курдюкова).

Опросник направлен на выявление мотивации учения.

Испытуемому предлагается инструкция. Дается 12 утверждений-вопросов с парными ответами. Из двух ответов нужно выбрать один и рядом с позицией вопроса написать букву (а или б), соответствующую выбранному ответу.

Обработка результатов. За каждый ответ в соответствии в ключом начисляется 1 балл.

Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности мотивации на приобретение знаний.

Высокие баллы (более 7 баллов) свидетельствуют о высокой учебной мотивации.

Опросник имеет высокий уровень валидности, достоверности и надежности.

работа неполностью