Список литературы
1. Анастази А. Психологическое тестирование: Т.2, – М., 2002. – 210 с.
2. Бадулина О.И. К проблеме преемственности дошкольного и начального образования // Начальная школа, 2002. – № 1. – С. 101.
3. Барташникова И.А., Барташников А.А. Учись играя. – Харьков, 1999. – 135 с.
4. Безруких М. «Портрет» будущего первоклассника. // Дошкольное воспитание, 2003. № 2 – С.47; № 3 – С.53; № 4 – С.70; № 6 – С.94.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 2001. – 349 с.
6. Венгр Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М., 1999. – 130 с.
7. Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. – М., 2002. – 192 с.
8. Виноградова Н.Ф. Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальными звеньями системы образования, 2000. – № 1. – С. 7-12.
9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 2003. – 216 с.
10. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика. – М., 2000. – 80 с.
11. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. – М., 2001. – 144 с.
12. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Что на свете не бывает? – М., 1999. – 218 с.
13. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М., 2003. – 127 с.
14. Житникова Л. Учите детей запоминать М., 2004. – 96 с.
15. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000. – 384 с.
16. Заика Е.В.Упражнение для формирования навыков чтения у младших школьников // Вопросы психологии. 1999. № 6 – С. 43-54.
17. Землянухина Т.М. Познавательная и коммуникативная активность ребенка при подготовке его к обучению в школе.// Начальная школа, 2002. – №6. – С.50.
18. Ильина М.Н., Парамонова Л.Г., Головнева Л.Я. Тесты для детей. – М., 1999.
19. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика/ Пер. с нем. – М., 2001. – 240 с.
20. Истомина З.М. Развитие памяти. – М., 2000. – 176 с.
21. Конышева Н.М. Дошкольное детство: подготовка к школе или этап жизни? // Начальная школа, 2002. – № 1. – С. 96.
22. Колесникова Е.В. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 2003. – С. 356.
23. Лаак Я. Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М., 1999. – 384 с.
24. Лук А.Н. Мышление и творчество. – М., 2000. – 211 с.
25. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 2003. – 96 с.
26. Маклафлин К. Исследование системы педагогической помощи и поддержки в школах Англии и Уэльса // Новые ценности образования: забота – поддержка – консультирование. Вып. 6. Инноватор. – М.,1999.
27. Михайлова З.А. Игровые, занимательные задачи для дошкольников. – М., 2004. – 143. с.
28. Нартова-Бочавер С.К., Мухортова Е.А. Скоро в школу! – М., 1999. – 192 с.
29. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.: Просвещение, 2003. – 640 с.
30. Никитин Б.П. Развивающие игры. – М., 2002. – 208 с.
31. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 1999. – 307 с.
32. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М. 1999. – 240 с.
33. Панов В.И. и соавт. Психологические аспекты развивающего образования// Педагогика. 2001. № 6.
34. Пилиповский В.Я. Эффективная школа: слагаемые успеха в зеркале американской педагогики//Педагогика. 1999. № 1.
35. Подготовка детей к школе в СССР и ЧССР/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – М., Братислава, 1999. – 176 с.
36. Поддъяков Н. Проблема психологического развития ребенка // Дошкольное воспитание, 2001. – № 9. – С. 68-75
37. Психология. Учебник. / Под ред. А.А. Крылова. – М., 2001. – 584 с.
38. Психология детства. Учебник/под ред. А.А. Реана. – СПб., 2003. – 368 с.
39. Психолог в детском дошкольном учреждении / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. – М., 2001. – 144 с.
40. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 2001. – 529 с.
41. Рубцов В.В. и соавт. Образовательная среда школы: оценка развивающего эффекта // Докл. Юбилейной научной сессии, посвящ. 85-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. – М., 1999. – С. 56.
42. Сазонова А. Диагностика психологической готовности ребенка к школе // Дошкольная педагогика, 2003. – № 1. – С. 10-15.
43. Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования: культурные модели школ. Вып. 7. Инноватор-Bennett College. – М., 2000.
44. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников.– Ярославль, 1999. – 208 с.
45. Улановская И.М. Образовательная среда.// Начальная школа: плюс – минус, 2002. № 1. – С. 3-13.
46. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 2001. – 336 с.
47. Фисюкова Л.Б. От трех до семи: Книга для пап, мам, дедушек и бабушек. – Харьков, 2001. – 192 с.
48. Хрестоматия по возрастной психологии. – М. 1999. – 352 с.
49. Хухлаева О.В. Лесенка радости. – М., 1999. – 80 с.
50. Чейпи Дж. Готовность к школе: Как родители могут подготовить детей к успешному обучению в школе / Пер. с англ. Н.В. Елизаровой. – М., 2002. – 128 с.
51. Эльконин Д.Б.Избранные психологические труды. – М., 1999, – С. 287.
52. Ясвин В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде. / Под ред. Панова В.И. – М., 1999. – 176 с.
|