книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Влияние внутриличностного конфликта на суицидальное поведение ( Курсовая работа, 35 стр. )
Влияние внутрисемейных факторов на формирование интеллектуального развития ребенка 5242авв ( Курсовая работа, 34 стр. )
Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное развитие ребенка в раннем и дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 30 стр. )
Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка ( Курсовая работа, 35 стр. )
Влияние воображения на творческую активность музыканта. ( Курсовая работа, 40 стр. )
Влияние воспитательного стиля матери на развитие личности ребенка ( Реферат, 23 стр. )
Влияние врожденных свойств личности человека на его поведение и деятельность ( Реферат, 18 стр. )
Влияние высокого уровня толерантности на возникновение эмоциональных расстройств 55--0 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Влияние гендерного фактора на способности ( Контрольная работа, 17 стр. )
Влияние гендерных различий на переживание ситуации безработицы ( Дипломная работа, 0 стр. )
Влияние глобальной сети Интернет на развитие когнитивной сферы подростков ( Курсовая работа, 23 стр. )
Влияние групповой динамики на управление коллективом ( Дипломная работа, 76 стр. )
Влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков ( Курсовая работа, 48 стр. )
Влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков ( Курсовая работа, 48 стр. )
Влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков Теоретические аспекты изучения процесса социализации ( Курсовая работа, 48 стр. )
Влияние группы сверстников на самооценку детей младшего школьника ( Дипломная работа, 70 стр. )
Влияние гуманистической психологии на развитие теории и практики социальной работы ( Реферат, 14 стр. )
влияние двигательно-имитационных игр на развитие эмоциональной сферы дошкольников. ( Дипломная работа, 77 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность* ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность 2003-27 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность8 ( Курсовая работа, 27 стр. )
ВЛИЯНИЕ ДЕСТРУКТИВНЫХ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРОЯВЛЕНИЕ ДЕПРЕССИЙ В СУПРУЖЕСКОЙ ДИАДЕ е53533 ( Контрольная работа, 1 стр. )
Влияние детско-родительских отношений в неполных семьях на социальное развитие детей младшего школьного возраста ( Дипломная работа, 123 стр. )

Содержание 2

Введение 3

1 Из истории психодиагностики личности 5

1.2 Общее представление о методах психодиагностики личности 8

2 Психодиагностика личности как процесс 11

2.1 Структура психодиагностического процесса 11

2.2 Психодиагностика свойств и состояний личности 12

3 Психологическая диагностика личности 16

3.1 Описание диагноза 16

3.2 Подбор способа исследования личности 19

Заключение 22

Библиографический список 24

Приложение 1 25

Приложение 2 26

Психодиагностика личности - один из важнейших разделов психологии. Ему посвящены работы многих ученых, которые занимались как практическими разработками психодиагностических методик, так теоретическим обоснованием их подбора.

Личность - это очень сложное образование. В ее структуре принято различать:

1) направленность (как избирательность отношений с миром предметов, явлений и других людей;

2) способности (как возможность решать разнообразные жизненные задачи: познавательные, коммуникативные, практические);

3) характер (как способ и стиль поведения и общения с другими людьми);

4) системообразующий компонент

Личностью не рождаются, она развивается и формируется в процессе игровой, учебной, трудовой деятельности и общения. Между тем, врожденные качества во многом определяют появление приобретенных свойств.

Считается, что формирование человека как личности в основном завершается к концу подросткового возраста, то есть к 14-15 годам. Это означает, что к данному возрасту у человека уже появляются почти все основные свойства человека, которые называют личностными. Это также означает, что к этому возрасту человека становится более или менее устойчивой личностью и те изменения в нем, которые происходят в дальнейшем, мало затрагивают основу личности, сформировавшуюся в детские годы.

В онтогенезе развития личности сознание (как знание о внешнем мире и других людях, в том числе) и самосознание (как знание о себе, о своем "Я" (физическом, социальном, духовном), о внутреннем мире) взаимодействует и происходит их коррекция.

Основные признаки личности:

-осознанное выделения себя из окружения "Яченье";

-переход ребенка от индивидуальной к совместной игре;

-понимание последствий для других людей своих поступков;

-осознание своих индивидуальных типических особенностей;

-появление воли, как регулятора в активном преобразовании себя через воздействие на свое окружение (это признак становления характера).

Понять содержание и механизм действия законов общественного развития нельзя вне анализа действий личности. Однако для изучения общества принципиально важным является положение о том, что для понимания исторического процесса необходимо рассмотрение личности как представителя определенной социальной группы.

Личность - это социально-психологическое лицо человека или то, чем люди отличаются друг от друга в обществе и по отношению к нему.

Поэтому тема данной курсовой работы представляется достаточно актуальной. Целью ее является изучение особенностей психодиагностики личности. Объект исследования личность, предмет - рассмотрение психодиагностических методов ее исследования.

1. Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 2005.

2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 2004.

3. Базыма Б.А. К вопросу о природе психики. // Вестник ХГУ, серия психология, №432, 2000, с.9-18.

4. Бине А. Индивидуальная психология. М.,1896.

5. Введение в психодиагностику (учебное пособие для педучилищ / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.: Academia, 2004.

6. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.

7. Крутецкий В.А. Психология. М.,2004.

8. Малашкина М.М. Популярная история психологии. - М., Вече, 2002.

9. Немов Р.С. Общая психология. - М., ВЛАДОС, 2001.

10. Основы психодиагностики, под.ред. Шмелева, Р-н-Д,2006.

11. Основы психологии: экзаменационные ответы. Ростов н/д., 2002.,

12. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М Борисовой. М.: УРАО, 1997.

13. Психология для всех и каждого /состав. В.Б. Шапарь/, Харьков, 2002

14. Психология. Серия "Учебники, учебные пособия"., Ростов н/Д., 2004.

15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: Феникс, 2001

16. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 2003.

17. Шнейдер Л.Б., Основы психодиагностики, М., 2004.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»