Введение 2

1. Анализ исследований по проблеме мотивационной готовности к школе 4

1. Развитие мотивационной сферы ребенка 4

2. Мотивационная готовность к школьному обучению 11

2. Экспериментальное изучение мотивационной готовности детей к школе 19

Заключение 24

Библиография 25

Введение

Актуальность проблемы готовности ребенка к школьному обучению обуславливается тем важным моментом, который происходит в жизни ребенка в связи с изменением его социального статуса. Дошкольник становится учащимся. Поступление в 1 класс это переломный момент в жизни ребенка и этому моменту должно уделяться особое внимание.

В психолого - педагогической литературе довольно широко освещены аспекты психологической готовности ребенка к школе, в основном уделяется внимание интеллектуальной, волевой готовности ребенка в школе. Такой же аспект, как мотивационная готовность ребенка к школе многие авторы не освещают. Можно отметить следующих психологов и педагогов уделявших внимание проблемам мотивации к школьному обучению, среди них А.Н. Леонтьев, Н. М. Матюшина, Л. И. Божович, А.К. Маркова и д.р.

Однако как уже было сказано необходимо проведение новых исследований по проблемам мотивов к школьному обучению.

Цель курсовой работы - определить основные моменты мотивационной готовности ребенка к школьному обучению.

Объект исследования - психологическая готовность ребенка к школе.

Предмет исследования - мотив как один из аспектов готовности ребенка к школе.

Гипотеза - на рубеже предшкольного возраста у ребенка формируется интерес к школе который выступает главным мотивом готовности к школьному обучению.

Задачи:

1. Рассмотреть развитие мотивационной сферы ребенка"

2. Определить основные аспекты мотивационной готовности детей к школьному обучению;

3. В экспериментальном исследовании показать мотивы готовности к школьному обучению.

Библиография

1. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания //Избр. психологические труды. М. 1980. Т. 2.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

3. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекции его неблагополучных вариантов". Е.А.Бугрименко, А.Л.Венгер, К.Н.Политова, Е.Ю.Сушкова, М.1992

4. Деятельность и взаимоотношения дошкольников/Под ред. Т. А. Репиной. М., 1987.

5. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., 1984.

6. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте//Проблемы развития психики. М., 1959.

7. Лисина М. И., Сильвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев. 1983.

8. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение. 1990. С. 100 - 151.

9. Маслоу Абрахам Гарольд. Мотивация и личность. Евразия СПб. 1999.

10. Мухина В. С. Детская психология. М., 1999.

11. Психология личности и деятельности дошкольника/Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М., 1%5.

12. Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов//Респ. межвед. науч. сб. Психология. Мн., 1988. Вып. 8.

13. Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка //Вопр. психологии. 1979. № 3.

14. Чеснокова И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе// Принцип развития в психологии. М., 1978.

15. Якобсон С. Г. Становление психологических механизмов этической регуляции поведения//Психология формирования и развитии личности/ Под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1981

Примечаний нет.