книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНЩИНЫ МЕНЕДЖЕРА ( Дипломная работа, 76 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 68 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 118 стр. )
Экспериментальное исследование коррекции самооценки и тревожности подростков групповыми методами ( Дипломная работа, 116 стр. )
Экспериментальное исследование механизмов психологической защиты у персонала среднего звена ( Дипломная работа, 83 стр. )
Экспериментальное исследование развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 56 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ( Курсовая работа, 29 стр. )
Экспериментальное исследование развития личности в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 37 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное исследование социальных предпочтений молодежи при выборе спутника жизни 2008-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное исследование деформации личности как фактора возникновения синдрома эмоционального выгорания ( Курсовая работа, 33 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА И РУКОВОДСТВА ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное исследование психологических особенностей внимания младшего школьника 56 ( Курсовая работа, 38 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ( Курсовая работа, 34 стр. )
Экспериментальное исследование эмпатии у подростков………….21 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Экспериментальное исследование особенностей мышления дошкольников на разных возрастных этапах 2007-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное исследование эмпатии у подростков3 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Экспериментальное исследование взаимосвязи агрессивности личности и конфликтности в организации 21 ( Курсовая работа, 38 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ КАК УСЛОВИЯ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ ( Курсовая работа, 40 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ( Дипломная работа, 59 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ59 ( Дипломная работа, 69 стр. )
Экспериментальное исследование особенностей саморегуляции в деятельности детей46 ( Курсовая работа, 39 стр. )
Экспериментальное исследование коррекции тревожности методами телесно-ориентированной терапии 2009-83 ( Дипломная работа, 83 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ПЕРЕДЕЛКИ НАВЫКА ( Контрольная работа, 3 стр. )
Экспериментальное исследование поло-ролевого развития старших дошкольников 2008-55 ( Курсовая работа, 55 стр. )

Введение………………………………………………………………………………………… 3

1. Понятие о психике………………………………………………………………………….. 5

1.1. Свойства психики……………………………………………………………………… 5

1.2. Сознательное и бессознательное……………………………………………………… 6

2. Основные направления в психологии и их учения о психике………………………….. 11

2.1. Бихевиоризм, необихевиоризм………………………………………………………. 11

2.2. Фрейдизм……………………………………………………………………………… 12

2.3. Гештальтпсихология…………………………………………………………………. 13

2.4. Генетическая психология……………………………………………………………. 17

2.5. Когнитивная и гуманистическая психология………………………………………. 20

Заключение…………………………………………………………………………………….. 23

Список литературы …………………………………………………………………………… 26

Желание узнать, как устроен мир, пробуждало в человеке интерес ко всему, что его окружало. Признавая себя творением природы, человек назвал себя хозяином Земли. На основе этого появилась наука, изучающая строение человеческой психики. Человек видел преимущество своего разума над животно-растительным миром. Но это могущество и сила не сделали его счастливым.

Работа и управление человеческого мозга всегда интересовали учёных. Многие тысячелетия люди творили зло и беззаконие, разрушая психику людей через ритуалы, заклинания, колдовство, магию и т.д. От этих ритуалов в мозгу человека происходили серьёзные нарушения, ведущие к галлюцинациям, а именно: различным видениям любых видов несуществующих явлений.

Но что такое мозг человека? Почему такой интерес учёных к человеческой психике? Что стоит за этим?

Каждый человек верит в то, что с самим собой он может безнаказанно делать всё, что пожелает, включая самоубийство. Противостоять этому убеждению можно только при полном понимании того, как работает психика человека. Изучая психику, человек надеется, что когда-нибудь она ему подчинится и станет управляемой без воздействия на неё врачей-психиатров. Но понять свою психику можно только тогда, когда точно знаешь, что у тебя нет прав на психику другого человека. Человек не имеет право вторгаться в психику вообще, как это делают маги, экстрасенсы или гипнотизёры, потому что это разрушает мозг. Управление психикой через ментальное воздействие любого вида без согласия человека, особенно на расстоянии, ломает психику и способствует её полному уничтожению, как у экспериментатора, так и у экспериментируемого. Это аксиома .

Проблема понимания психики затрагивает интересы миллионов людей.

Актуальность понимания собственной психики человеком обусловлена необходимостью повышения контроля над собой и т.д.

Объектом исследования являются основные направления в психологии.

Предметом исследования выступает - проблема общего понятия психики с точки зрения различных учений.

Цель работы - исследование, анализ общего понятия психики с позиции разных учений в психологии.

Согласно цели в работе необходимо решить следующие задачи:

1) Выявить сущность общепринятого понятия о психике человека.

2) Проанализировать общее понятие о психике с позиции различных учений.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

В первой главе работы рассмотрены общее понятие психики, ее свойства, сознательное и бессознательное.

Во второй главе работы анализируется основные направления в психологии и их учения о психике.

Методологической базой выполненной работы являются специальная литература, исследования зарубежных и отечественных ученых.

Вишнякова Н.Ф. Конфликтология. М.: Академия, 2002, 318с.

Выготский Л.С. Психология. М., 2000.

Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. М.: Ин-т практ. психологии, НПО, 1998.

Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 2001.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: МГУ, 1999.

Дубровина И.В. и др. Психология. М.: Академия, 2002.

Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М.: НОРМА ИНФРА, 2000.

Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. М., 2000.

Когнитивная психология. Учебник для вузов /Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. - М.: ПЭРСЭ, 2002.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001.

Лурия А.Р. Высшие корковые функции. М., 2000.

Маклаков О.А. Общая психология. СПб.: Питер, 2000.

Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. М., 1995.

Маслоу А. Мотивация и личность. СПб, 1999.

Психология. / Под ред. А.А. Крылова. М., 2001.

Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2001.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.

Щадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека. М.: Логос, 2001.

Щадриков В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства. М.: Логос, 2002.

Эриксон Э. Детство и общество. М., 1996.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»