книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Эмпирическое исследование индивидуальных особенностей памяти школьника и их проявления в процессе обучения34 ( Дипломная работа, 62 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных взаимоотношений в организации ( Курсовая работа, 26 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ В КОЛЛЕКТИВЕ ( Курсовая работа, 32 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ( Курсовая работа, 45 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ Я В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ1 ( Дипломная работа, 115 стр. )
Эмпирическое исследование стратегий преодоления стресса у медработников ( Дипломная работа, 81 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня субъективного контроля и самооценки23 ( Реферат, 20 стр. )
Эмпирическое исследование когнитивных оценок трудных жизненных ситуаций ( Дипломная работа, 68 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей возникновения и протекания супружеских конфликтов в молодой семье с детьми и без детей 2010-47 ( Курсовая работа, 47 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ПОДРОСТКОВЫХ ГРУППАХ 2008-77 ( Дипломная работа, 77 стр. )
Эмпирическое исследование толерантности у студентов-психологов.36 ( Курсовая работа, 51 стр. )
Эмпирическое исследование, направленное на мониторинг мотивации учения у младших школьников ( Курсовая работа, 38 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей возникновения и протекания супружеских конфликтов в молодой семье с детьми и без детей ( Дипломная работа, 112 стр. )
Эмпирическое исследование развития воображения подростков ( Дипломная работа, 104 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей Я-концепции в подростковом и юношеском возрасте ( Курсовая работа, 40 стр. )
Эмпирическое исследование мотивации к достижению учащихся школ с различной степенью агрессивности ( Курсовая работа, 32 стр. )
Эмпирическое исследование динамики Я-концепции современных подростков 2007-55 ( Курсовая работа, 55 стр. )
Эмпирическое исследование, направленное на изучение социально-психологических факторов развития агрессивности у современных школьников ( Дипломная работа, 80 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи механизмов психологической защиты и индивидуально-психологических особенностей военнослужащих ( Дипломная работа, 92 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных супружеских отношений 2003-96 ( Дипломная работа, 96 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И МОТИВОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ СОТРУДНИКАМИ ОВД ( Дипломная работа, 84 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных супружеских отношений ( Дипломная работа, 97 стр. )
Эмпирическое исследование адаптации детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания ( Курсовая работа, 46 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных отношений в семье ( Курсовая работа, 42 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных отношения и поведения детей младшего школьного возраста* ( Курсовая работа, 51 стр. )

Введение………………………………………………………………………………………… 3

1. Понятие о психике………………………………………………………………………….. 5

1.1. Свойства психики……………………………………………………………………… 5

1.2. Сознательное и бессознательное……………………………………………………… 6

2. Основные направления в психологии и их учения о психике………………………….. 11

2.1. Бихевиоризм, необихевиоризм………………………………………………………. 11

2.2. Фрейдизм……………………………………………………………………………… 12

2.3. Гештальтпсихология…………………………………………………………………. 13

2.4. Генетическая психология……………………………………………………………. 17

2.5. Когнитивная и гуманистическая психология………………………………………. 20

Заключение…………………………………………………………………………………….. 23

Список литературы …………………………………………………………………………… 26

Желание узнать, как устроен мир, пробуждало в человеке интерес ко всему, что его окружало. Признавая себя творением природы, человек назвал себя хозяином Земли. На основе этого появилась наука, изучающая строение человеческой психики. Человек видел преимущество своего разума над животно-растительным миром. Но это могущество и сила не сделали его счастливым.

Работа и управление человеческого мозга всегда интересовали учёных. Многие тысячелетия люди творили зло и беззаконие, разрушая психику людей через ритуалы, заклинания, колдовство, магию и т.д. От этих ритуалов в мозгу человека происходили серьёзные нарушения, ведущие к галлюцинациям, а именно: различным видениям любых видов несуществующих явлений.

Но что такое мозг человека? Почему такой интерес учёных к человеческой психике? Что стоит за этим?

Каждый человек верит в то, что с самим собой он может безнаказанно делать всё, что пожелает, включая самоубийство. Противостоять этому убеждению можно только при полном понимании того, как работает психика человека. Изучая психику, человек надеется, что когда-нибудь она ему подчинится и станет управляемой без воздействия на неё врачей-психиатров. Но понять свою психику можно только тогда, когда точно знаешь, что у тебя нет прав на психику другого человека. Человек не имеет право вторгаться в психику вообще, как это делают маги, экстрасенсы или гипнотизёры, потому что это разрушает мозг. Управление психикой через ментальное воздействие любого вида без согласия человека, особенно на расстоянии, ломает психику и способствует её полному уничтожению, как у экспериментатора, так и у экспериментируемого. Это аксиома .

Проблема понимания психики затрагивает интересы миллионов людей.

Актуальность понимания собственной психики человеком обусловлена необходимостью повышения контроля над собой и т.д.

Объектом исследования являются основные направления в психологии.

Предметом исследования выступает - проблема общего понятия психики с точки зрения различных учений.

Цель работы - исследование, анализ общего понятия психики с позиции разных учений в психологии.

Согласно цели в работе необходимо решить следующие задачи:

1) Выявить сущность общепринятого понятия о психике человека.

2) Проанализировать общее понятие о психике с позиции различных учений.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

В первой главе работы рассмотрены общее понятие психики, ее свойства, сознательное и бессознательное.

Во второй главе работы анализируется основные направления в психологии и их учения о психике.

Методологической базой выполненной работы являются специальная литература, исследования зарубежных и отечественных ученых.

Вишнякова Н.Ф. Конфликтология. М.: Академия, 2002, 318с.

Выготский Л.С. Психология. М., 2000.

Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. М.: Ин-т практ. психологии, НПО, 1998.

Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 2001.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: МГУ, 1999.

Дубровина И.В. и др. Психология. М.: Академия, 2002.

Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М.: НОРМА ИНФРА, 2000.

Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. М., 2000.

Когнитивная психология. Учебник для вузов /Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. - М.: ПЭРСЭ, 2002.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001.

Лурия А.Р. Высшие корковые функции. М., 2000.

Маклаков О.А. Общая психология. СПб.: Питер, 2000.

Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. М., 1995.

Маслоу А. Мотивация и личность. СПб, 1999.

Психология. / Под ред. А.А. Крылова. М., 2001.

Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2001.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.

Щадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека. М.: Логос, 2001.

Щадриков В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства. М.: Логос, 2002.

Эриксон Э. Детство и общество. М., 1996.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»