Введение 2

1. Теоретические подходы к определению роли матери во взаимоотношениях с дочерью 4

1.1. Роль матери в воспитании ребенка 4

1.2. Взаимоотношения матери и дочери 11

2. Экспериментальное изучение взаимоотношений матери и дочери 16

2.1. Изучение отношения матери к дочери 16

2.2. Исследование девочек - дошкольников 20

Заключение 28

Библиография 30

Приложение 32

Введение

В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. Еще не родившийся ребенок - это формирующееся человеческое существо. Влияние отношений матери к еще не родившемуся ребенку исключительно важно для его развития. Также важны взаимоотношения матери и дочери.

Любовь, с которой мать вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику ребенка.

В июле 1983 года доктор Верни, психиатр из Торонто провел опрос пятисот женщин, который показал, что почти одна треть из них никогда не думала о вынашиваемом ребенке. У детей, которых они произвели на свет, чаще наблюдались нервные расстройства. В раннем возрасте такие дети плакали намного больше. Они также испытывали определенные трудности в процессе адаптации к окружающим и к жизни.

В период раннего детства ребенка также очень важно своевременно создавать условия для формирования тех или иных психологических качеств. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства,

В отдельные периоды детства возникают повышенные, иногда чрезвычайные возможности развития психики в тех или иных направлениях, а затем такие возможности постепенно или резко ослабевают.

Психосоциальное развитие девочки максимально нуждается в положительных отношениях с матерью. Общение в этот период должно носить эмоционально - положительный характер. Тем самым у ребенка создается эмоционально - положительный тонус, что служит признаком физического и психического здоровья.

Изучением взаимоотношений матери и ребенка занимались многие ученные ( Э.Эриксон, К.Хорни, Д. Винникотт, Х.Харлоу,Д. Магагна, В.В.Лебединский ,Л.И.Божович, М.И.Лисина, М.В. Колоскова, О.В. Баженова, Г.В. Скобло, А.Д.Кошелева, В.И. Перегуда, И.Ю. Ильина, Г.А. Свердлова).

А. Джерсилд, описывая эмоциональное развитие детей, отмечал, что способность ребенка любить окружающих тесно связана с тем, сколько любви он получил сам и в какой форме она выражалась. Л. С. Выготский считал, что отношение ребенка к миру - зависимая и производная величина от самых непосредственных и конкретных его отношений к взрослому человеку. Поэтому так важно заложить основу доверительных отношений между мамой и дочерью, обеспечив эмоционально и психологически благоприятные условия для гармоничного развития.

Цель работы - отразить особенности личностных проявлений во взаимоотношениях матери и дочери.

Объект исследования - процесс взаимодействия матери и ребенка.

Предмет - взаимоотношения матери и дочери.

Задачи:

1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

2. Показать роль матери во взаимоотношениях с дочерью.

3. Провести экспериментальное исследование особенностей общения матери и дочери.

Исследование состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка и приложения.

Библиография

1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. - М.,1991.

2. Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,1968.

3. Брылева О.А. Тренинг взаимопонимания: Методическое пособие для школьных психологов. - Барнаул, 1995. - С.53.

4. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., "Класс",1998

5. Воронов Владимир Викторович. Технология воспитания: Пос. для преподават. вузов, студ. и учителей/В.В.Воронов.-М.:Школьная Пресса, 2000.-96с.-(Прилож. к журналу "Воспитание школьников". Вып.13).

6. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т.4, М., Педагогика, 1984

7. Гайда ВЛ., Кимпиляйнен Е.И. Развитие коммуникативной компетентности: Методические указания. - Омск, 1990. - С.81.

8. Дружинин В.Н. Психология семьи. Москва, издательство КСП 1996 год.

9. Зверева Ольга Леонидовна, Ганичева Алла Николаевна. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Уч. пос.-М.:Академия,1999.-160с.-(Педагогическое образование).

10. Карпова Галина Алексеевна. Педагогическая диагностика семьи/Г. А.Карпова.-2-е изд., доп.-Екатеринбург:Изд-во УГПУ,2000.-34с.:ил.

11. Ковалев Г.А. О возможности активной коррекции межличностных отношений. - М" 1981.

12. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000

13. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 1999.

14. Лански Вики. Настольная книга для родителей:1500 бесценных советов на первые пять лет жизни вашего ребенка/Лански В.-М.:Эксмо-Маркет, 2000.-288с.

15. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1991

16. Лебойе Ф. За рождение без насилия. Пер.с фр. Репрод.изд. М., 1988

17. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Педагогика, 1983

18. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,1986.

19. Лосева В.К. Рисунок семьи.. Москва, "Просвещение",1995год

20. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы. Психологические возможности улучшения общения. - М., 1986.

21. Островская Л.Ф. "Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников", Москва, "Просвещение",1990.

22. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., 1981

23. Развитие общения у дошкольников //Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. - М.,1964.

24. Развитие ребенка //Под ред. Запорожца А.В. - М.,1976.

25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Москва, Владос, 1996 год.

26. Семейное воспитание: Хрестоматия:Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав./Сост. П.А.Лебедев.-М.:Академия,2001.-408с.-(Высшее образование).

27. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. М., "Просвещение". 1993.

28. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 1989.

29. Эмоциональное развитие дошкольника. \ Кошелева А.Д. М., Просвещение, 1985

30. Эриксон Э. Детство и общество. Спб. , Ленато АСТ, 1996

Примечаний нет.