Введение 3

1. Основные характеристики мыслительной деятельности детей с замедленным психическим развитием 4

2. Особенности памяти, внимания, восприятия при задержке психического развития 7

3. Сравнение мыслительной способности детей нормы и детей с ЗПР

11

4. Особенности понимания наглядно-образных заданий детьми с ЗПР

5. Коррекционная работа по развитию памяти у детей в классе компенсирующего обучения (КО)

16

Заключение 21

Список использованной литературы 23

Изучение закономерностей аномалий развития психики является необходимой задачей не только патопсихологии, но и дефектологии и детской психиатрии, именно поиск этих закономерностей, изучение причин и механизмов формирования того или иного дефекта психического развития позволяют своевременно диагностировать нарушения и искать способы их коррекции.

Спектр нарушений психического развития у детей достаточно широк, но значительно чаще встречается задержка психического развития.

Задержка психического развития (ЗПР) - синдром временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма, часто обнаруживается при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленностью, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости в интеллектуальной деятельности.

В данной курсовой работе я рассмотрю особенности мыслительной деятельности у детей с замедленным психическим развитием, сделаю анализ с детьми нормального развития на основе практического исследования.

1. Белопольская Н.Л. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития. М., 1976г.

2. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968 г.

3. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М. 1973г.

4. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973 г.

5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М.,2003г.

6. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. М., 1999 г.

7. Новодворская В.А. Особенности игровой деятельности детей с ЗПР. М., 1972г.

8. Пиаже Ж. Речь и мышления ребенка. М., 1994г.

9. Принципы отбора детей во вспомогательные школы /Под ред. Г. М. Дульневэ, А. Р. Лурия. М., 1973.

10. Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. М., 1963.

Примечаний нет.