Введение 3

Глава 1. Общая характеристика эмоций как психического процесса 6

1.1. Сущность и понятие эмоций 6

1.2. Виды эмоций и эмоциональных состояний 8

Глава 2. Значение эмоций в жизни человека 13

2.1. Функции эмоций. 13

2.2. Развитие эмоции в процессе эволюции 16

Глава 3. Виды и классификация эмоций 20

3.1. Критерии качественной оценки эмоциональных процессов 20

3.2. Критерии количественной оценки эмоциональных процессов 24

Заключение 28

Список использованной литературы 30

Актуальность выбранной темы исследования "Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Критерии оценки эмоциональных процессов" определяется, прежде всего, тем местом, которое имеют эмоции в личности человека. Только имея представление об эмоциональном опыте человека, мы можем с определенной долей уверенности говорить о том, что мы знаем, каков он. В эмоциональных реакциях проявляются ценности и цели человека. Они отражают базовые биологические тенденции, а так же социально приобретенные представления о мире и о себе. Они раскрывают те аспекты личности, которые человек, возможно, хотел бы скрыть от других. Понимание эмоций - ключ к пониманию личности.

Исследование эмоционального опыта в психологии личности необходимо, каким бы оно ни было трудным. Контроль и регулирование эмоциональных реакций - одна из основных задач личностного развития; в действительности социальные и межличностные навыки человека наиболее четко проявляются при попытке управления своим поведением в ситуации стресса или угрозы. Вариации в эмоциональных системах рассматриваются как ключевые элементы индивидуальных различий в экстраверсии и нейротизме. Изучение эмоций помогает понять внутриличностную согласованность в личностном функционировании, поскольку переработка эмоционально значимой информации - это наглядный пример того, как физиологические и когнитивные механизмы взаимодействуют друг с другом и таким образом начинают функционировать как согласованные, интегрированные личностные системы. Наконец, исследования эмоций в нашей жизни позволяют получить информацию не только о нормальном личностном функционировании, но и о психических расстройствах.

В настоящее время накоплены обширные экспериментальные данные о влиянии эмоциональных процессов на деятельность . Основной смысл результатов этих исследований заключается в том, что умеренные величины эмоционального напряжения способствуют продуктивности деятельности и целесообразности поведения, тогда как высокий и низкий уровни дезорганизуют различные формы жизненной активности. В работах Э.Гельгорн и Дж.Луфборроу , А.Свядоша рассматривается и другая направленность дезорганизующего влияния эмоций. Они дезорганизуют не только мышление, память, воображение, но и само эмоциональное поведение. Эмоции связаны с интеллектуальными, волевыми процессами, они являются их обязательными регуляторными компонентами .

Цель данной работы: изучить и систематизировать основные аспекты понятия, значения и критериев оценки эмоций.

В качестве объекта исследования были выбраны эмоции, как процесс организующий поведение.

Предметом исследования работы выступили понятие, значение и критерии оценки эмоциональных процессов.

Для достижения цели работы решались следующие задачи:

1. Проанализировать психологическую литературу и основные теоретические подходы к исследованию данной темы.

2. Систематизировать знания о сущности эмоций и основных подходах к этому понятию.

3. Определить значение эмоций в жизни человека.

4. Изучить особенности эмоционального развития младших школьников.

5. Выделить критерии качественной оценки эмоциональных процессов.

6. На основе полученных результатов сделать соответствующие выводы.

Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, основной части и заключения. Названия каждой части отображают ее содержание. В конце работы представлен список использованной литературы.

1. Анохин П. К.Узловые вопросы теории функциональной системы. - М.: Наука, ?1980. - 197 с.

2. Аргайл М. Радость // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М.: ЧеРо, 2002, с. 416-427

3. Блум Ф. и др. Мозг, разум, поведение /Пер. с англ.; Ф. Блум, А. Лайзерсон, Л. Хофстедтер. - М.: Мир, 1988.

4. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров О.К. Эмоции и мышление. М., 1980

5. Веккер Л. М. Психические процессы. Т. 3. Л., 1981

6. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос-Пресс, 2003

7. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций М. - 1989. - С. 14.

8. Высоков И.Е., Люсин Д.В. Внутренняя структура естественных категорий: типичность // Психологический журнал. 1998. Т.19. № 6. С. 103 - 111;

9. Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства: нейрофизиологические исследования.- М.: Мир, 1966

10. Головин С. Словарь практического психолога - 2001. Страниц: 800. -с 81

11. Запорожец А. В. Эмоции и их роль в регуляции деятельности // Личность и деятельность: Тезисы докладов к V Всес. съезду психологов СССР. - М., 1977. - С. 62.

12. Зырянова Н.А. Эмоции как объект лингвопсихологического исследования// Официальный сайт Самарской государственной академии культуры и искусств - http://www.acis.vis.ru/

13. Изард, К.Е. Эмоции человека / К.Е. Изард. - М., 1980. С 24

14. Классификация эмоций. Энциклопедия практической психологии "Психологос" - http://psychologos.ru

15. Колоколов Г. Р. Курс лекций по судебной психиатрии -М:Экзамен - 2007- 254с

16. Кривонос Ю. Г., Крак Ю.В., Бармак О.В., Ефимов Г.М. Информационная технология распознавания эмоциональной мимики на лице человека. //Вестник Киевского университета, серия Кибернетика-2008,вып.8

17. Крысько В.Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. - Москва, Владос - пресс, 2001 г.

18. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах.т.1 -М.: Педагогика, 2003 г, с 57-65

19. Леонтьев В. О. Классификация эмоций. Одесса, 2002

20. Леонтьев В. О. Формулы эмоций. Одиннадцатая национальная конференция по искусственному интеллекту с международным участием КИИ ?2008. Труды конференции. Т.1

21. Матвеева И.С. Психология эмоций. Теории эмоций/Практическая психология - М - 2006 г.

22. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. - М, 1981;

23. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. - Москва, Владос, ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2002 г.

24. Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. - 175 с.

25. Психология личности / Дж. Капрара, Д. Сервон. - СПб.: Питер, 2003

26. Рейковский Я. Исследования выражения эмоций // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М.: ЧеРо, 2002, с.439-446.

27. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - Москва, Владос, 2001 г.

28. Рубинштейн С.Л. Битие и сознание. -М.:Изд-во , 1957 г. - с 164

29. Свядош А.М. Неврозы и их лечение. - М.: Медицина, 1971

30. Селье Г. На уровне целого организма. - М.: Наука, 1972;

31. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М., 1970.

32. Степанов С. Непростой механизм / 1 сентября - 2004г - №47

33. Суворова В.В. Фунциональная асимметрия полушарий как проблема дифференциальной психофизиологии // Вопр. психол. - 1975. - № 5

34. Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969

35. Фоминых И. Б. Эмоции как аппарат оценок поведения интеллектуальных систем. Десятая национальная конференция по искусственному интеллекту с международным участием КИИ-2006.

36. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции (нейропсихологическое исследование). М.: Изд-во МГУ, 1992. С. 6-67

Примечаний нет.