Введение 2

1. Теоретический аспект формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста 4

1.1.Сущность понятия величина в научной и методической литературе 4

1.2. Особенности формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста 12

1.3. Наглядные модели как средство формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста 15

2. Экспериментальное исследование влияния наглядных моделей в сказках на формирование представлений о величине предметов у детей дошкольного возраста 25

2.1. Выявление уровня развития представлений о величине предметов у детей 5 - 6 года жизни. 25

2.2. Разработка и проведение системы игр с использованием наглядных моделей по формированию представлений о величине предметов у детей дошкольного возраста. 28

2.3. Проверка результатов экспериментального исследования 33

Заключение 36

Ребёнок растет, и каждый день слышит много для себя нового, в частности, слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. И так как никто, не затыкает ему уши, он постепенно привыкает к этим словам и мало-помалу начинает вникать в их смысл.

Теме формирования представлений о величине предметов у детей дошкольного возраста уделяли внимание такие педагоги и психологи как: О.М. Дьяченко, А.А. Столяр, Т. Д. Рихтерман, Б.Г. Ананьев, Н. А.А.Венгер, Р.Говорова и др.

Формирование математических представлений и понятий происходит на занятиях по математике, развитию речи, изобразительной и конструктивной деятельности, во время физкультурных и музыкальных занятий, а также в процессе организации игровой, трудовой и бытовой деятельности.

Проблема этой темы, на наш взгляд состоит: в определении и создании

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка М., Рус.яз., 1984, стр. 797

2. Большая математическая энциклопедия, ОЛМА-ПРЕСС , 2004, с 517

3. Зимняя И.А."Педагогическая психология" : Учебное пособие.Ростов:изд. "Феникс", 1997г.

4. Рубенштейн С.Л."Проблемы общей психологии",М.:ПРСВЕЩЕНИЕ,1973г.

5. Педагогика: педагогические теории, системы , технологии.Учебное пособие.М.:изд.Дом "АКАДЕМИЯ",1998г. стр.309

6. Белошистая А.В. МПСИ,2004,с. 352

7. Физическая энциклопедия. Том 3.Большая Российская энциклопедия, 2002

8. Психологическое обследование младших школьников. Библиотека школьного психолога./Венгер А.Л., - М: Владос,2001 160 с.

9. Венгер, Л.А.Восприятие и обучение (дошкольного возраста) : М.: Просвещение.; 1969 , 365 с

Примечаний нет.