ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ, КРИТЕРИИ, ВИДЫ И СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ 4

1.1. Понятие, критерии, и значение внимания в жизни человека 4

1.2. Виды и основные свойства внимания 9

ГЛАВА 2. ВНИМАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ 13

2.1. Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста 13

2.2. Особенности произвольного внимания 18

Глава 3. Опытно- экспериментальная работа по формированию произвольного внимания у детей дошкольного возраста 24

3.1. Методические рекомендации по развитию и формированию произвольного внимания у детей дошкольного возраста 24

3.2. Способы развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста (упражнения, занятия) 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42

Внимание - очень важный психический процесс, который является условием успешного осуществления любой деятельности детей как внешней, так и внутренней, а его продуктом - ее качественное выполнение.

Проблемой изучения внимания в течение многих десятков лет занимались и занимаются известные зарубежные и отечественные психологи и педагоги среди них выделяются работы Дж. Миля, И. Гербарта, Т. Рибо, Н.Ф. Добрынина, Л.С.Выготского, П.Я.Гальперина, Л.Н. Леонтьева, Р.с.Немова, Г.А. Урунтаева и многихдругих.

Т. Рибо считал, что внимание независимо от того является оно ослабленным или усиленным, всегда связано с эмоциями и вызывается ими, т.е. между эмоциями и произвольным вниманием он усматривал особенно тесную зависимость.

В своих трудах отечественный психолог Н.Ф. Добрынин подчеркивает, что внимание есть особый вид психической деятельности, выражающейся в выборе и поддержании тех или иных процессов этой деятельности.

Произвольное внимание обусловлено социальными факторами, прежде всего обучением и воспитанием. Огромную роль в его развитии играет дошкольный возраст. В этот период дети под влиянием требований педагога учатся организовывать своё внимание, направляя его на малопривлекательную или интересную, но требующую умственного напряжения деятельность. Развитие произвольного внимания дошкольника является одним из важнейших приобретений личности на данном этапе онтогенеза. Оно связано с формированием у ребенка волевых качеств и находится в теснейшем взаимодействии с его общим умственным развитием.

В наши дни развитие произвольного внимания младших школьников осложняется следующими факторами. Информатизация общества привела к появлению феномена клипового сознания. Такое восприятие мира не требует анализа информации, устойчивости внимания. Особенно негативное влияние этот феномен оказывает на младших школьников. Телевизор и компьютер рассеивают внимание детей, поэтому в школе им сложно концентрироваться на учебном материале и удерживать своё внимание.

Наряду с возрастающим влиянием на детей средств массовой коммуникации ребята стали гораздо меньше читать. А связано это с тем, что родители не находят времени, чтобы прочитать ребенку какую-нибудь книгу. Именно слушание и чтение формируют произвольное внимание, его устойчивость.

Такая ситуация побуждает психологов активно разрабатывать и применять методики по развитию высших форм внимания младших школьников, использовать разные психологические игры.

Проблема развития произвольного внимания детей уже давно интересует и волнует воспитателей, учителей, психологов.

Одной из проблем современных дошкольников является неумение комментировать, распределять, переключать, сосредотачивать свое внимание на занятиях и упражнениях. И поэтому возникает необходимость развивать у детей произвольное внимание, т.е. направлять свое внимание на неинтересное содержание и длительно сохранять эту сосредоточенность.

Целью данной работы является изучение особенностей формирования произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

Задачи работы обусловлены поставленной целью.

Объектом исследования является произвольное внимание.

Предметом выступает особенности произвольного внимания у дошкольников.

Структура работы обусловлена предметом, целями и задачами исследования и состоит из введения, трех глав с подпунктами и заключения.

Источниками информации для написания работы послужили базовая учебная литература, результаты практических исследований видных отечественных и зарубежных авторов, статьи и обзоры в специализированных и периодических изданиях, справочная литература и интернет источники

I. Монографические исследования. Сборники. Учебные пособия.

1. Выготский, Л.С. Вклад отечественных ученых в изучение проблемы развития внимания в целом и развития внимания у детей дошкольного возраста [Текст]/Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, П.Я.Гальперин.- М.:Просвещение, 2001. - с.123.

2. Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Доклады АПН РСФСР, 1958, № 3, 245 с.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание// А.Н. Леонтьев и современная психология. М.: МГУ, 1983. / Под ред. А.В. Запорожца и др. Стр. 165-177.

4. Добрынин Н.Ф. Внимание и его воспитание.- М., 1951, 256 с.

5. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/под ред. И.В.Дубровиной. -М.: Издательский центр "Академия", 1999.-160 с.

6. Запорожец, А.В. Психология детей дошкольного возраста /А.В.Запорожец.- М.:Просвещение, 1964. - 75 с.

7. Максимова, А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей /А.Максимова.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 26 с.

8. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. /Р.В.Овчарова. - М.:Просвещение, 1996. -324 с.

9. Палагина, Н.Н. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие для вузов /Н.Н.Палагина.- М.: Московский психолого- социальный институт, 2005. - 234 с.

10. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/под ред. И.В.Дубровиной. -М.: Издательский центр "Академия", 1999.-160с.

11. Психология внимания. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. - М., 2000.-345 с.

12. Психология: словарь /под ред. А.В.Петровского и М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. - 424с.

13. Симановский А.Э. Развитие общеучебных умений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Ярославль, 1992. - с.1-11.

14. Урунтаева, Г.А. Практикум по детской психологии/ Под ред. Г.А. Урунтаевой [Текст]/Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. - М.: Просвещение: Владос, 1995. - 53 с.

15. Шагинов И. Развиваем внимание./сост. И.Шагинов.- М.:Мой мир ГмБх, 2007.- 236 с.

16. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология): учебник для студентов вузов/ И.В. Шаповаленко.- М.: Гардарики, 2007.

17. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. - М.: Новая школа, 1995. с.9-18.

.

II. Интернет-источники

18. Произвольное внимание [Электронный ресурс]//Психология внимания - режим доступа http://psyfree.com/content/view/49/61/

19. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" [Электронный ресурс] // Режим доступа http://festival.1september.ru/articles/104499/

20. Развитие внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет) [Электронный ресурс]// Режим доступа - http://adalin.mospsy.ru/l_01_03.shtml

Примечаний нет.