ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1 Теоретические аспекты в изучении культуры поведения дошкольников 4

1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 4

1.2. Культура поведения как единство внутренне и внешней культуры человека 12

1.3. Формирование культуры поведения в старшем дошкольном возрасте 18

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 27

1.1. Выявление уровня культурного поведения дошкольников 27

2.1. Формирующий эксперимент 32

2.3. Анализ результатов исследования 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

Быть культурным, воспитанным не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке - право и обязанность каждого человека. С правилами хорошего тона необходимо знакомить детей с раннего возраста и продолжать на протяжении всего детства.

Опираясь на ранее усвоенные детьми навыки культурного поведения (в виде проявлений вежливости, внимания и симпатии к сверстникам и взрослым, элементарных навыков оказания им помощи, приветливых форм общения и т.п.), нужно научить понимать смысл и значение тех или иных правил этического поведения человека и в доступной форме раскрывать их.

Этикет - это условный язык, с помощью которого можно многое понять. Уже по тому, как человек входит в комнату, как здоровается, какие первые слова произносит, как садится, ест, как держит руки, судят об уровне его культуры, о нравственных и интеллектуальных достоинствах.

Начиная активно пользоваться правилами поведения в быту, игре, другой деятельности, дети усваивают их, а понимание смысла помогает ребенку сознательно управлять своим поведением, эмоциями, самостоятельно регулировать их в разных жизненных ситуациях.

Культурные люди подчиняются дисциплине, т.е. самоконтролю и самокритике. Важно, чтобы дети поняли, что, следуя принципу: "Я хочу и буду делать то, что хочу, не считаясь ни с кем", они никогда не узнают, что такое уважение окружающих, привязанность и любовь близких. Такие личности никому не в радость. С честными, благородными, верными данному слову, уважающими других, радушными и гостеприимными людьми нам всегда хочется общаться, это доставляет нам истинную радость, обогащает нас духовно. Культурные люди держат под контролем свои эмоции, управляют ими. Они никогда не опустятся до оскорблений или крика, потому что унизят этим, прежде всего себя.

Проблемам воспитания культуры поведения в дошкольном возрасте посвящали свое внимание такие авторы как Т.Н. Николаева, С.И. Илларионов, В.А. Доскин, С.А. Козлова и др.

Цель исследования - воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте.

Объект исследования - культура поведения.

Предмет - воспитание культуры поведения в старшем дошкольном возрасте.

Гипотеза - Воспитание культуры поведения у старших дошкольников, происходит при целенаправленной деятельности воспитателя, в процессе организованных занятий с использованием различных материалов.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие культуры поведения;

2. Дать характеристику воспитанию культуры поведения в старшем дошкольном возрасте;

3. В экспериментальном исследовании показать приемы воспитания культуры поведения.

При проведении работы были использованы методы:

1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

2. Тестирование;

3. Сравнительный анализ и др.

4. Статистические методы обработки информации (с использованием MS EXEL)

Дипломная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка.

Библиография

1. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. - Ярославль: Академия развития, 1997. - Серия: "Игра, обучение, развитие, развлечение"

2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - Новосибирск., 1994.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1970 - 464 с

4. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. - М., 1993.

5. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М.

6. Гриценко З.А. Положи твое сердце у чтения. - М., 2003

7. Детская психология / Под ред. Я.Л.Коломинского и др. - Мн., 1988.

8. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2001.

9. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми: Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу "Психолого-педагогическая диагностика и консультирование". -М.: 2001.-80с.:ил.

10. Запорожец А. В. Педагогические и психологические проблемы всестороннего развития и подготовки к школе старших дошкольников. //"Дошкольное воспитание", 1972, с 4.

11. Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка // Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпозиума) / Под ред. А.В.Запорожца, А.П.Усовой. - М.: Просвещение, 1968 -350с., с. 5- 10

12. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева и др. - М., 2002.

13. Как научить ребенка поступать нравственно. - М., 2001

14. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. - М., 1988;

15. Козлова С.А., Князева О.А., Шукшина С.Е. Программа приобщения ребенка к социальному миру "Я - человек". Мой организм: Методические рекомендации. - М., 2001.

16. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2002

17. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М., 1998.

18. Котелевская В.В., Анисимова Т.Б. Дошкольная педагогика. М., Феникс. - 2003

19. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет).М.: Изд-во УРАО.-1998

20. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М., 1999.

21. Курочкина И.Н. Истоки становления и развития русского этикета с древнейших времен до XVIII в. - М., 1999

22. Мир общения: уроки этикета для младших школьников. - М., 2000

23. Михайлова М.А. Детские праздники. Игры, фокусы, забавы. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1997.

24. Михайлова М.А. Пословицы и поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1997.

25. Мой город Москва: Книга для чтения взрослыми детям / Сост. З.А. Гриценко, Ю.Н. Денисов. - М., 2003.

26. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия.-1998

27. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М., 2003 - Кн. 1. - Общие основы психологии

28. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М., 2003 - Кн. 3. - Психодиагностика

29. Немов Р.С. Психолоия: В 3 кн. - М., 2003 -Кн. 2: Психология образования. - 608 с.

30. Николаева Т.Н., Илларионов С.И. Этикет и мы., - М., 1993.

31. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников / Под ред. С.А. Козловой. - М., 2002.

32. Педагогическая психология. - М., 1997

33. Психология: Учеб. пос./Под ред. А.А.Крылова.-М.:Проспект,1999.- 584с.

34. Развитие и воспитание детей раннего возраста / Под ред. В.А. Доскина, С.А. Козловой. - М., 2002.

35. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2002.

36. Русская педагогика. Страницы становления (VIII-XVIII вв.) - М., 2002

37. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2001

38. Столяренко Л.Д. Основы психологии:Уч.пос. для студ. вузов.-3-е, перераб. и доп.-Ростов-на-Дону:Феникс,2000.-672с.

39. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М., 1998; Мой мир. - М., 2001.

40. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений.-4-е изд., стереотип.-М.:Академия, 1999.-336с.

41. Фольклор и дети: Сборник материалов /Сост. Д.Л.Кредлина. -М., 1994.

42. Формирование и развитие российского этикета во второй половине XVIII века. - М., 1999

43. Шаграева О.А. Семья и ребенок: Психологический аспект детского развития. - М., 1997

44. Шаграева О.А., Кошелева А.Д. Детский практический психолог / Под ред. С.А. Козловой. - М., 2001

45. Эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста. - М., 2003.

46. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А.Дубровской, С.А. Козловой. - М., 2002.

47. Этикет для детей и взрослых. - М., 2001.

Примечаний нет.