Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретический обзор 7

1.1 Взгляды экзистенциальных психологов 7

1.2 «Смысл»: другие теоретические взгляды 13

1.3 Интеллект 16

Глава 2. Эмпирическое исследование 29

2.1 Проблема и программа исследования 29

2.2 Результаты исследования 34

2.3 Интерпретация результатов 41

2.4 Выводы 47

Список литературы 48

Введение

Из существующих сегодня направлений психологии наиболее полно проблему смысла вообще и осмысленности жизни в частности рассматривают экзистенциальная психология и психотерапия. Интеллект же рассматривается в рамках экспериментальной психологии как общая способность и в рамках дифференциальной психологии (выраженность разных видов интеллекта как индивидуальные различия и, соответственно, разные теории интеллекта). Однако как бы мы не понимали осмысленность жизни: как общую, присущую всем категорию или же как индивидуальный набор смыслообразующих ценностей, она не рассматривается в связи с интеллектом ни в общей, ни в дифференциальной психологии.

Актуальность данной работы заключается в возможности объединить в исследовании указанные отрасли психологии (тем самым расширив теоретическую базу науки) и на основе полученных результатов сделать выводы о возможности внесения изменений в «терапию смысла» (ориентированную на помощь в поиске индивидуального смысла жизни и разрешение связанных с этим кризисов) в связи с найденными особенностями осмысления жизни у людей с разным интеллектуальным уровнем.

Объект исследования – проблема смысла, осмысленности жизни в психологии, предмет – анализ этой проблемы с точки зрения психологии интеллекта.

Цель данной работы – выяснить, имеются ли различия в осмыслении жизни и ценностной иерархии у людей разного интеллектуального уровня; в случае обнаружения таковых описать их.

Задачи: 1. Осветить основные концепции и теории в отношении проблемы смысла жизни (Мэй, Франкл, Д. А. Леонтьев, Ялом, Адлер, Братусь и другие авторы);

2. Осветить основные теории и подходы к изучению интеллекта (Стернберг, Спирмен, Гилфорд, Р. и Г. Кеттеллы, Векслер, Пиаже, Выготский, Айзенк и другие);

3. Провести исследование по цели работы (обнаружить различия в осмысленности жизни и ценностных ориентациях у людей разного интеллектуального уровня);

4. Проанализировать результаты исследования, в случае обнаружения различий дать им качественную оценку. Сделать выводы о внесении дополнительных параметров в «терапию смысла».

Гипотеза: Чем выше уровень интеллекта, тем выше степень осмысленности жизни человека; кроме того, у людей разного интеллектуального уровня различаются наиболее значимые ценности – для высокого интеллекта наиболее важны свобода и жизнерадостность, а для низкого – любовь и аккуратность.

Характеристика выборки: 53 женщины 17-37 лет и 7 мужчин 18-23 лет, студенты 1 и 3 курсов вечернего отделения; исследование проводилось на добровольной основе.

Применяемые методы и методики: основные методы исследования – тестирование (на интеллект) и ранжирование (для определения степени осмысленности жизни и основных ценностей личности). Для оценки уровня интеллекта использовались методика «Интеллектуальная лабильность» Козловой и КОТ (Краткий Отборочный Тест) Вандерлика. Для выявления ценностно-смысловых особенностей были использованы тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д. А. Леонтьева и методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.

Основные результаты проведенного исследования. Подтверждена основная гипотеза: высокий уровень интеллекта сопровождается высоким уровнем осмысленности жизни. Частично подтверждена дополнительная гипотеза: у людей с разным уровнем интеллекта действительно доминируют разные терминальные ценности (при высоком интеллекте – любовь (предполагалась свобода), а при низком – активная деятельная жизнь (предполагалась любовь); доминирующая же инструментальная ценность совпала – это жизнерадостность (как и предполагалось для высокого интеллекта, в то время как для низкого предполагалась аккуратность).

Глава 1. Теоретический обзор

В данной главе будут рассмотрены основные теории интеллекта, некоторые взгляды на его развитие и природу, а также основные положения экзистенциальной психологии в области смысла жизни и определения этого понятия с точки зрения различных других школ и направлений.

1.1 Взгляды экзистенциальных психологов

Экзистенциальная психология возникла как совокупность методологических и теоретических идей в 1920-е – 30-е гг., не противопоставляя себя другим направлениям и школам, а дополняя их, как бы делая шаг «вглубь». Она тесно связана с экзистенциальной философией, но не совпадает с ней. Философы-экзистенциалисты оказали большое и непосредственное влияние на психологов этого направления, но все же «вершинами» экзистенциальной психологии сегодня являются теории и концепции таких авторов, как Ролло Мэй, Виктор Франкл, Дмитрий Алексеевич Леонтьев, Джеймс Бьюджентал, Ирвин Ялом.

Экзистенциально-психологический анализ расширяет контекст рассмотрения проблем человека до общих принципов бытия, рассматривает так называемые «вечные» вопросы человеческого существования. И

Список литературы

1. Айзенк Г. Ю. Супертесты IQ. М.: Издательство Эксмо, 2004

2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2005

3. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. М.: Прогресс, Прогресс-Академия, 1992

4. Братусь Б. С. «Аномалии личности». М., 1988

5. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. М.: Педагогика, 1983

6. Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Педагогика, 1982

7. Гилфорд Д. Структурная модель интеллекта. М.: Прогресс, 1965

8. Государев Н. А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах. М.: «Ось-89», 2006

9. Дружинин В. Н. Варианты жизни. М.: «ПЕР СЭ», 2000

10. Дружинин В. Н. Психология и психодиагностика общих способностей. М.: Издательство «Наука», 1994

11. Еникеев М. И. Общая, социальная и юридическая психология. СПб.: Питер, 2003

12. Завалишина Д. Н. Психологический анализ оперативного мышления. М.: Наука, 1985

13. Зотов М. В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция. СПб.: Речь, 2006

14. Карандашев В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности. СПб.: Речь, 2004

15. Колотев А. А. Общая теория интеллекта. СПб.: Пушкин, 2006

16. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971

17. Леонтьев А. Н. Проблема развития психики. М.: Издательство АПН РСФСР, 1959

18. Леонтьев Д. А. «О предмете экзистенциальной психологии», ст., 1970

19. Леонтьев Д. А. «Смысл смерти: на стороне жизни», ст.

20. Лэнгле А. Жизнь, наполненная смыслом. М.: Генезис, 2004

21. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972

22. Налчаджян А. А. Загадка смерти. СПб.: Питер, 2004

23. Папуш М. Психотехника экзистенциального выбора. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001

24. Пиаже Ж. Психология интеллекта. М.: Просвещение, 1969

25. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах под ред. А. В. Петровского. М.: ПЭР СЭ, 2005

26. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: ПитерКОМ, 1999

27. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959

28. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2005

29. Смирнов А. Г. Практикум по общей психологии. М.: Издательство Института психотерапии, 2005

30. Столяренко Л. Д. Основы психологии: Практикум. Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2004

31. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961

32. Тинлей Г. Д. Ум и пустота. М.: Издательство «ЦОНКАПА», 2002

33. Тихомиров О. К. Психология мышления. М.: Издательство МГУ, 1984

34. Узнадзе Д. Психологические исследования. М.: Наука, 1966

35. Философия: Учебник под ред. Проф. В. Н. Лавриненко. М.: Юристъ, 2004

36. Франкл В. «Поиск смысла жизни и логотерапия», журнал «Феникс», М.: Региональный центр переподготовки работников образования «Развитие личности», 1994, №3

37. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990

38. Фромм Э. Человек для себя. М.: Прогресс, 1992

39. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования

40. Чуприкова Н. И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации. М.: Столетие, 1997

41. Шадриков В. Д. Способности, одаренность, талант. М.: Наука, 1991

42. Шапарь В. Б. Практическая психология. Инструментарий. Ростов н/Д: Феникс, 2005

43. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007

44. Экзистенциальная психология под ред. Плотникова С. В. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2005

45. Экзистенциальная психология под ред. Р. Мэя. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001

46. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. М.: Независимая фирма «Класс», 1997

47. Ялом И. Мамочка и смысл жизни. Психотерапевтические истории. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002

48. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Класс, 1999

Примечаний нет.