Введение………………………………………………..………………………3

Глава 1. Теоретические основы содержания досуга

с детьми-инвалидами…………………………………………..………………7

1.1. Характеристика и содержание основных понятий:

досуг, свободное время………………………………………….….…………7

1.2. Понятие "дети-инвалиды" и "дети с ограниченными

возможностями". Виды инвалидности и ее структура………………….….12

Глава 2. Возможности досуговой деятельности по адаптации детей-инвалидов……………………………………………………………….….….17

2.1. Формы, методы, средства досуговой деятельности по

организации свободного времени детей-инвалидов………………….….…17

2.2. Отчет о социологическом исследовании на базе реабилитационного центра "Радуга"……………………………………………………… ………..22

Заключение……………………………………………………………….…….27

Список литературы…………………………………………………………….29

Приложение…………………………………………………………………….32

Актуальность исследования. Происходящие в современном российском обществе политические, экономические, духовные изменения, вызывающие необходимость переосмысления привычных взглядов и установок, требуют поиска путей оптимизации жизнедеятельности инвалидов в крайне динамичной социальной среде.

Инвалиды - одна из наименее социально защищенных групп населения, которая оказалась в шоковой ситуации из-за постоянных социальных неврозов, неопределенности, утраты ценностных ориентиров, устоявшихся социальных и поведенческих норм. Поэтому сегодня крайне важно, придерживаясь гуманистического пути, преодолевать их инертность, социальную пассивность, стремление к сегрегации, выявлять и развивать их творческие способности, удовлетворять духовные потребности, укреплять уверенность в своей общественной значимости.

Сегодня для всей общественности стала очевидной социальная и духовная дискриминация инвалидов. В сознании российского общества проблема инвалидов и инвалидности не заняла подобающего места, какое она занимает в других цивилизованных странах. Невостребованность обществом многих вопросов труда, быта, досуга, да и самого инвалида, как потенциальной творческой личности по-прежнему беспокоит только лишь самих инвалидов да узкий круг специалистов.

1) Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" № 181-ФЗ от 24.11.96.

2) Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. - М.: Политиздат, 1999.

3) Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы - М.: Просвещение, 1994-С.41-86.

4) Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. - Киев: Высшая школа, 1988-53с.

5) Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга.- М.: 1998.

6) Грибанова М.Б. Творческая реабилитация как путь адаптации детей-инвалидов в обществе. - М., 2004.

7) Губарева Т., Столяров В. Проблема организации досуга и реабалитации детей-инвалидов с учетом российских программ интеграции спорта и искусства.//Российская государственная академия физической культуры. - М., 2004.

8) Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. - М: Аспект пресс, 1997.-С.196-233.

9) Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебно-метод. Пособие, - М.: Профиздат,2002.

10) Жаркова Л.С. Досуг и развитие личности // Деятельность учреждений культуры: Учеб. пособие М, 2000.

11) Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д.: Основы социально-культурной деятельности: Учеб. пособие. - М.: Издат-во Моск-го госуд-го унив-та культуры,1995. - 136с.

12) Ковальчук А.С. Социокультурная деятельность. - М., 1996. С. 25

13) Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова А.Д., Чижикова В.М.-М.: Издательство МГУК, 1981.

14) Макаренко А.С. Книга для родителей. - М., 1996.

15) Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. - М., 2000.

16) Мигелева П.В. Содержание и методы работы социального педагога // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2001. - №3.-С.18-31

17) Моздокова Ю.С. Социально-культурная реабилитация инвалидов и их семей в процессе досуговой деятельности . Автореферат. - М., 1996.

18) Молонов Г.Ц., Намсараев С.Д. Воспитание, обучение, образование. Улан-Удэ, 2002.

19) Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований: Учебное пособие. - М.: Изд-во МГИК, 1995. - 96 с.

20) Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: Инфра-М, 1999. - 368 с.

21) Панов В.И. Некоторые подходы к методологии развивающего образования // Психологич. наука и образование, 1998 №3-4, с. 38-46

22) Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.Общая педагогика: Учебное пособие: В 2 частях . - М., 2002.

23) Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности "Социальная работа" / Под ред. В.С. Кукушина. - М.: ИКЦ "МарТ", Ростов н/Дону: издательский центр "МарТ", 2003. - 336 с.

24) Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. Учебное пособие. - М., 2004.

25) Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2001.

Примечаний нет.